浅谈素描教学中审美教育的渗透

为适应21世纪知识经济时代的要求,素描教学应从如何培养人的综合素质这个角度出发,使学生在接受掌握基本技能训练的同时,更能接受良好的审美教育,从而不断提高学生的审美情趣,陶冶情操,还能激发学生的绘画兴趣,自觉自主地进行技能训练,真正达到美术教育的目的。

小提琴集体课音准问题的探索

在小提琴教学过程中无论是“一对一”的小课还是集体课，音准问题都是教师需花大力气解决的一个难题。只是集体课解决起来难度更大些。在多年的小提琴集体课教学实践中，探索、尝试了一些提高小提琴音准的方法。罗列出来，希望能得到专家和同行的指正。

我的书法、生活及其他

小时候,由于我的家和一所中学相邻,那里也理所当然成为我活动的重要去处之一了,踢球、捉迷藏……一来二去,很快便和老师们熟识了.印象最深的是一位和爷爷年龄相仿的付姓老先生了,他和其他老师有一个非常明显不同的习惯,老先生每天午饭后,总是一个人握着一支笔杆泛黄的毛笔坐在案桌旁习字和作画.他的些许怪诞引起了我浓厚的兴趣,但不是他斗室里那满墙满壁的山水花草、龙飞凤舞,倒是他那支毛笔.在我心里,它和马良手里的神笔相差无几!它"喝"饱浓墨后,就活脱脱地成为了一个神奇的精灵,在付老的手里尽情地快活地飞舞.年幼的我,常常被那支笔魂牵梦绕.每天中午,我也准时出现在他的房间里帮先生牵纸头,研墨汁.少年时代的我,活泼好动,常常将墨汁沾满了衣襟和面颊."喏,你今天又吃墨汁啦!哈哈!"先生大笑,随手却从一卷笔帘中取出一支送给了我.