以学校党建引领校园文化发展的研究——以杭州西子实验学校为例

当前,社会及学校自身对于校园文化的创建及其发展都非常关注,而党建工作也是学校文化建设的重要内容,可以发挥良好的指引、示范、引导和服务的功能,从而推进校园文化发展。为此,文章以杭州西子实验学校为参考对象,对该校校园文化建设的内容、路径和原则等进行了说明,并重点介绍了该学校在打造党建特色品牌、开发课程体系、打造校园文化、与家长建立合作等方面所采取的有效措施。

中小学党建工作和教育教学工作的融合发展探究——以杭州西子实验学校为例

中小学阶段在当前社会发展过程当中既是最为基础也是最为关键的教育阶段。在中小学校的发展过程当中,需要将党建工作及教育教学工作进行有机融合,对党建的政治保障及引领作用进行有效的发挥,结合目前中小学党建工作与教育教学中所存在的问题,分析发展现状,从诸多角度上构建新型政校关系,落实办学的自主权,将评估标准进行有效的创新,进一步强化学校文化与党建工作的融合,用多种方式将党建工作进行有效的落实。文章结合杭州西子实验学校实际情况,从分析党建工作及教育工作的融合情况进行了探究。

高中生物项目式教学策略

项目式教学是指围绕某一问题开展实践教学的教学模式。将高中生物与项目式教学融合在一起,既能推动新课标中核心素养为宗旨、学习主题为框架、内容聚焦大概念、教学过程重实践等课程理念要求的落实,也能促使学生掌握基础的生物知识、科学的思维方法、跨学科的实践能力,建立科学的态度。基于此,本文结合新课标要求和学生的学习认知,从确定项目式主题、设计教学、搭建项目问题、创设情境、引导小组化实践、成果化展示六个方面出发,对高中生物项目式教学开展策略进行探究。

生活自理教育实验方案

一、课题的提出生活自理教育,是基础教育的重要任务之一。它涵盖了学生的衣食住行、行为礼仪、劳动生存以及社会交往等诸多内容,涉及面广,实践性强。在我国教育史上,许多成功的教育家都曾为此进行了不懈的探索,留下了宝贵的遗产。

关于学校党建工作的思考

目前,中学党建与教育工作中还存在一定的不足,党建工作没有贴合教育教学实际、党员教师的先锋模范作用得不到充分发挥、党建成果缺乏较强的教学指导性和操作性等问题影响了党建工作与教学工作的深度融合。杭州西子实验学校通过不断的摸索,实践出一条以党建促进学校教育教学高质量发展的路径,不断强化党风建设与师风建设,坚持教学改革、教学评估与党建工作同步调、同标准,紧抓制度建设,有机融合党建工作与教学管理机制,努力办人民满意的教育。

以社会文化议题为基础的美术鉴赏与批评教学实验

在美术学本科专业中,美术鉴赏与批评是一门重要且必修的课程。美术鉴赏与批评的传统教学方式主要为"满堂灌式",这种方式不易于调动学生的学习兴趣,可将"以社会文化议题为基础"的美术教学方式引入美术鉴赏与批评课程中。经过研究得出,实施以社会文化议题为基础的美术鉴赏与教学实验后,学生的学习和探究兴趣得到极大激发,同时也进一步提升了理论知识,养成好的学习和思维方式,掌握了较好的批评技巧,教学效果显著。

论高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识

文化意识是得体运用语言的保障,培养学生的跨文化意识是新英语课程标准的要求和日益增强的跨文化交际的现实需要。笔者结合自身的探索实践,对如何培养学生的跨文化意识作出了有益的指导。

新课改背景下提高高中英语教学质量探析

随着新课改的推行,新的教学方式也在不断涌现,高中英语作为学生学习掌握英语的重要阶段,也面临着改革、调整以适应新课改的要求,本文对新课改背景下提高高中英语教学质量做出了探索。

小学体育教学中体操内容浅析

由于体操内容被广泛应用到小学体育教学中,使得体育教学形式有利于现阶段小学生的认知水平和身心健康发展,丰富了学生们的体育活动形式,深受中小学生的喜爱。

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

"自主学习就是指学习者自己确定学习目标,选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。自主学习是一种主动的学习。主动性是自主学习的基本品质,在学生的学习过程中表现为:我要学。

有问有答 生动教学——课堂提问技巧在初中英语教学中的运用探讨

课堂提问技巧是初中英语教学中的有效方法之一,一方面可以强化师生互动,营造'有问有答'的生动课堂氛围,另一方面可以强化学生的参与感和自主意识,进而提高学生对于学习英语的兴趣。与此同时,课堂提问也是教师检验教学成效的关键手段,教师可以通过课堂提问发现学生在学习中存在的问题,进一步调整教学方法和教学内容,从而攻克教学中的重难点.

快乐教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文教学中运用快乐教学法有很重要的意义，教师在进行教学的时候只有了解快乐教学法的含义，才能更好地将其应用到课堂教学中，只有培养学生的学习能力，让学生在快乐学习的过程中了解语文的魅力，了解文字的真正含义，才能更好地把语文知识应用到生活中。

“合作、竞争”教学策略在历史教学中的运用

在人们的习惯思维中，历史知识是“死”的，历史学习只能“记记背背”，以致学生学习兴趣不高。因此，让历史教学成为一个“活”的过程，成了提高历史教学有效性的重要环节。只有向学生提供良好的互动环境，有各种机会“体验”过去，使学习充满活力，才能使他们习得必备的技能和品质。在历史教学实践中，笔者具体采用了“组内合作，组间竞争”的策略，创设了“合作、竞争”的教学情境，培养了学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，

为孩子构筑人生的课堂

2020年1月21日,吴芬芬老师一家四口从杭州自驾回安徽老家过年。除夕之夜,当大家都看着春晚刷着手机的时候,仿佛在刹那间,不断涌现的逆行者的新闻或视频把大家震撼住了。武汉发生新型冠状病毒肺炎疫情后,广东、浙江等大批医护人员放下还没有来得及吃的年夜饭,开始集结向武汉驰援!随着返乡潮的到来,疫情扩散得非常快,浙江多个地区出现疫情。至此,疫情开始牵动吴老师的心。

发挥汉字汉文优势 提高语文教学效率

汉字是世界上最美、最丰富的文字，她具有具象性、人文性、审美性、意合性等六大优点，如果能在教学中合理运用并恰当点拨，学生一定会喜欢上汉字，并从中领略到汉字迷人的魅力。

试谈班主任工作的组织管理——沟通的艺术

对学校来说,班主任的工作很重要,它起着承上 启下的作用,实施贯彻着学校所有工作。班主任是学 生的榜样,班主任是家长关注的焦点,好的班主任起 着举足轻重的作用,可见,班主任的责任有多重。

课改下高中物理教学方法的思考

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程,与九年义务教育物理或科学课程相衔接,旨在进一步提高学生的科学素养。所以,为了最大限度地展现物理课堂的价值,也为了保护学生的学习积极性,使学生积极地参与到物理课堂活动之中,更为了确保物理课程高效实现,在课程改革下,教师要更新教育教学观念,思考物理教学方法,结合教材内容选择合适的教学方法,以激发学生的学习热情,使学生在轻松的环境中掌握基本的物理知识,进而确保学生真正成为课堂的主体。

试论高中物理教学如何提高学生的抽象思维能力

高中物理课程存在深刻的严密性和系统性，想要确保教学实效性，就必须想方设法改善学生的抽象思维技能。因此，笔者决定针对抽象思维内涵机理、在高中物理教学中的重要性，以及日后课堂教学灵活科学化应用措施等内容，进行系统化论证。

高中生学习地球运动的障碍分析

在高一地理授课过程中，笔者发现高一新生对地球自转和公转这部分内容普遍存在“老师上课讲的我都听懂了，可是课下作业根本没有思路……”，为此，笔者通过课堂观察、总结课后学生问的问题，从教材、教法、学法三个方面对障碍的形成因素进行了一定的探索。