习作Plus:小学中段语文任务驱动习作教学策略研究

习作是语文教学的重要组成部分,在教学理念不断革新的今天,学生更需要一种具有生活代入感的教学情境,教师更需要一种切实可行的教学方式。本文针对现阶段习作教学中出现的评价无效、指导弱化、方式陈旧的问题,探索为学生习作创设工程情境和任务驱动的教学策略,为习作教学注入新的活力。

对杭州市普通高中篮球课教学现状的研究及设想

篮球课是普通高中体育选修课程之一,在教学中占有重要地位,深受学生们的喜爱。在研究过程中,采用了问卷调查法、观察法、文献综述法和数理统计法,在篮球课的教学中学生学习态度、及对学生能力培养方面进行了剖析,探讨篮球课中存在的问题,并提出了今后高中篮球选修课教学改革的设想供参考。

知因晓果的深度学习——初中电学实验教学策略研究

通过知因晓果的教学过程,实现了是以培养学生思维发展和解决实际问题为目标的深度学习。本文从深挖理论、深究方法、深思拓展的三个角度,围绕实验前、中、后三个方面,引领学生深度学习电学实验的目标、设计、分析,从而解决学生电学实验学习的浅层状态。不断明晰初中电学实验中教学思路,提高学生的科学素养。

活动·实验·合作·生成——《全等三角形》单元整体教学设计

义务教育数学课程标准强调学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、计算、推理、验证等活动,因此必要的数学课堂活动、实验,能发挥教师主导作用,引发学生数学思考,积极探索。以《全等三角形》这一单元整体教学设计为例,以数学活动、数学实验为载体,采用小组合作的学习模式,开展教学,从概念的引入,核心学法、知识要点的生成与巩固,以及单元整体的把握等实施教学。

双减背景下初中英语项目化作业设计

鉴于当前初中生作业负担过重的现象,我国于2021年颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出了:压减作业总量、时间,切实减轻学生的作业负担。这就意味着传统“题海战术”的作业设计模式已经落伍,必须要遵循素质教育理念的要求,基于学生的年龄特点、学习规律,精准设计作业;另外,鉴于作业的价值功能,在最新的课程标准中,也倡导教师应基于教学内容,为学生创设真实的学习情境,构建知识与实际生活的内在联系,引导学生拓展延伸、综合实践等多种类型的作业中,获得提升与发展。

以“仰卧起坐”为抓手发展小学生腰腹肌力量的实践研究

仰卧起坐是中小学生体质健康测试的主要内容之一,也是体育课堂教学中身体素质练习的重要组成部分,能反映出学生腰腹肌力量、关节、韧带的伸展和柔韧能力。本文基于笔者学校学情,通过梳理多种形式仰卧起坐的学练方法,借助有效的教学举措,使学生能在形式多样、内容丰富、激趣多益的简单游戏中去体验仰卧起坐练习的“内在奥秘”,把枯燥乏味的单一动作转变成学生喜欢的、爱玩的一项练习活动,达成简单动作游戏化、趣味化的教学效果。

例谈目标统领下单元课文整体教学

“关注单元整体,把一个单元看做一个整体,把课外阅读引进课堂,要与课内阅读形成一个整体,所谓的整体就是要为整体的目标服务,是统一目标下的整体”这是2016年12月全国第二届小学语文教学评比观摩活动中,陈先云老师对当下小学语文教学提出的要求。

现代篮球运动趋于艺术化发展研究

现代的篮球技术逐渐成熟和完善,促使人们在篮球运动中展开了新的探索,由于篮球在体育产业中具有很重要的地位,所以现代的篮球运动只有选择走艺术化道路,才能适应广大人民群众的审美观,刺激消费,如何构建新时代的篮球艺术体系成为了现在体育行业迫切需要解决的问题。

依托互联网优化科学教学中的错题利用

错题资源是我们学习中的宝贵财富,学生可利用错题资源补己之短,教师可利用错题资源使教学更加有的放矢。教师可从效度、维度和活度三个角度就如何借助互联网之力实现科学错题资源有效利用,促进学生科学思维的提升。学生可利用现代电子设备进行错题收集、线上交流、讲解辨析错题;教师可运用互联网实现高效整合、分析错题,形成价值更高、更系统的错题资源。

运用前置性学习策略,让小学数学课堂更有效

在学校的教育的学习活动中,已经越来越有了以学生为主的学习方式和教育模式的转变,而教师也慢慢从讲台上言传身教变成了以方法和思路为主要指导的重要角色.这样的转变使得对学生的学习自主性要求越来越强,不管从学习方法和过程上,都是让学生自己摸索前进,勇于尝试,而这就决定了在接触新知识上,学生更要有前瞻性.对于前置性学习的策略,不仅仅是着重强调了在课前学习的重要性,为了更加加强学生学习的效率和对新知识的吸收能力,更重要的是也要让学生自己独立思考,开阔思路,对新知识如何下手,怎样面对问题自己解决,并通过课本知识和针对这一问题的逻辑,能更加强同理了解和解决此类型问题的能力.

巧学重难点,妙用学习单——小学语文略读教学的策略研究

人教版教材从三年级开始在每个单元都安排了精读课文与略读课文。随着年级的升高，略读课文的比例不断加大。笔者认为，增加略读课文篇目旨在培养学生的独立阅读能力，提高学生的语文素养。那么，我们该如何来进行有效的略读教学呢？

用诚信面对自我--和“抄作业”说“再见”

一、活动背景 进入初二，随着学习难度的加大、学习任务的加重、作业量的增多，班中出现了“随便应付作业”的现象，部分学生早早到校就是为了在教师到之前抄好作业。这直接导致了部分学生学习成绩的下滑，也使各任课教师产生了“学生作业情况与考试反映出来的真实水平严重不符”的疑惑。

兴趣小组形式的教育对话在英语教学中的运用

虽然课程改革让教师把话语的主动权交给学生，以学生为中心，让学生成为课堂的主角。但由于传统教学经验的影响，教师一直以为把知识传授给学生的课堂是成功的，否则就是失败的。所以，很多教师继续演着“独角戏”，在台上大讲特讲，学生只是被动地听。这种“独白式”教育，仅把教育理解成了工具，而没有同时把教育理解为生活。学生的学习是他们生活的一部分，

思维导图在初中语文名著教学中的应用———以《儒林外史》为例

在初中语文教学当中,名著教学能够让学生产生对于名著的阅读兴趣,在对名著教学方式的探索当中,结合思维导图的教学方式能够使学生在学会阅读的同时提高思维逻辑能力和总结归纳能力。思维导图是近几年来最为火热的思维工具,图文并重的技巧更有利于学生记忆并且理解名著的逻辑内容。本文以《儒林外史》为例探讨思维导图在初中语文名著教学中的应用。

心理健康教育与初中美术教学的有效融合

初中美术教学中的心理健康教育需要根据学生的能力和个性来因材施教,以便每个学生都可以根据自己的基础最大程度地发挥潜力,使得每个人都能以发展。学生的性格迥异,每个学生都有不同的性格。教师应帮助孩子发展优势,并注意学生个性的发展。重视每个学生,让学生不仅可以画出风格各异的作品,而且还可以培养自己的潜力,对学生一生都有帮助。美术教育是一种情感教育,在教学中充分挖掘学科所包含的心理教育因素,渗透心理健康教育,通过教授学生欣赏、临摹、绘画、新技法以及新材料的使用等,提升学生个体审美情趣,以达到情感纯化,心理辅导的作用。

读懂一次函数静态图像,解决运动物体行程问题

一次函数的本质是刻画匀速运动,所以在行程问题里一次函数得到广泛地应用。通过图像来解决行程问题时,我们首先要分析题目的条件,深刻理解题意,看懂图像所表达的含义,并转化为实际情景中的数量关系,应用数形结合的思想方法,根据行程问题中的公式进行分析推理;其次我们要准确“识图”,从图像中获得路程、时间、速度等有效信息,分析这些信息之间的关系,将这些信息进行加工和整理,将图像所表达的信息与数据转化为相应的数学问题。理清变量之间的关系,通过合理建模解决实际问题。

小组学案导学《音乐巨人贝多芬》教学反思

为了突出学生的主体性和本着“自主、合作、探究”的教学理念，本文采用了小组合作导学的教学方法。鉴于本班有六个小组，笔者设置了六个中心话题供学生讨论，也即导学案中“一个人”中的三个问题和“一句话”中的三句话。

核心素养背景下小学语文阅读教学策略

小学语文的核心素养包括学生的语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力和人文素养,是学生学好其他科目的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。阅读能力是学生从文字材料中提取信息的能力。阅读能力的培养是发展学生核心素养的重要方面,本文主要探讨基于核心素养背景下小学语文阅读教学的策略。

例谈构造法在解题中的应用

构造法是指根据题设条件和结论的特征、性质,从新的角度、用新的观点分析、解释对象,抓住反映问题的条件与结论之间的内在联系,

小学劳技学科中陶艺教学有效策略的初步研究

小学陶艺教学是小学劳技学科重要组成部分。在陶艺实践教学中,教师既要充分考虑孩子们生活环境和信息接受能力,也要考虑其年龄特征以及认知基础,创新适合学生接受的学习主题内容和学习方式。因此,陶艺教学要多开展社团活动,为学生创设开放思维、大胆表现和成功体验的机会,使小学阶段的孩子能切实领略我国陶瓷艺术的魅力,从而培养孩子高尚的艺术情操和高雅的性情。