优化小学英语低段对话教学的实践与思考

对话教学是小学英语教学中的重要内容,但同时也是一个薄弱环节。除了学生自身的学习能力和学习态度等因素外,本文重点从热身复习、呈现新知、示范操练、巩固拓展四个方面就小学英语低段对话教学的现状进行了思考和分析,同时提出了自己的一些想法和尝试,供同行一起探讨和指正。

“学、练、赛、评”背景下课堂教学的要点——以《立定跳远练习方法1》一课为例

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》),提出了“教材三个一”,主要指单一身体练习、以此为核心的组合动作练习、以此为核心的游戏或比赛[1]。以“学、练、赛、评”一体化的方向,即在单一身体练习中“学”,在组合动作中“练”,在游戏或比赛中“自评”或“他评”。在区级教研活动中,体育教师在教学中紧扣“学、练、赛、评”环节,主题鲜明,亮点突出。文章以《立定跳远练习方法1》一课为例,阐述基于《纲要》的“学、练、赛、评”背景下课堂教学的要点。

进程式学习单:促进自主“学德”的载体设计与教学实践——以“这些东西哪里来”一课为例

针对学生自主学习意识低、课堂参与度低等问题,立足课前、课中、课后三个环节,设计包含预学单、促学单、评学单三大载体的"进程式学习单"。通过课前前测和预学任务激发学生的自主探究学习意识,并为课堂提供优化的学习资源,激发主体表达,深化学生的互动探究学习体验;借助课后评学引领学生展开道德反思和实践,为学生自主"学德"提供抓手和指引。

“名字里的故事”教学设计

教学目标:1.能清楚明白、有条理地讲述自己名字的含义或来历。2.能在多向交流中认真倾听,学会礼貌性地回应,并能就自己感兴趣或者不理解的地方,做进一步了解。3.学会向别人转述别的同学或家人或名人名字里的故事,转述过程中不断了解名字中蕴含的深意与文化,升华情感。课时安排:1课时。教学过程:板块一老师的名字我猜猜1.音乐互动:看,快乐的小鱼儿游向你了。2.猜一猜老师的姓:谁能来猜一猜我姓什么?

“我们做朋友”教学设计

教学目标:1.在交流互动的过程中,学会面带微笑,眼睛看着对方,认真倾听并了解别人的说话内容。2.能从姓名、爱好、家庭成员等方面展开话题聊天,并就感兴趣的话题和对方交流。3.在师生和生生互动的过程中,增长交流的兴趣与愿望,积极主动地参与交际,感受交朋友的快乐。课时安排:1课时。教学过程:板块一你好,我的新老师1.谈话导入,示范激趣。导语:大家好,今天老师来到了美丽的××小学,和小朋友们聚在一起,听说××小学的小朋友个个聪明又可爱,这么多的新面孔,脸上洋溢着开心的笑容,真像一朵朵美丽的花儿。

“身边的‘小事’”(三上)教学设计

教学目标:1.观察例图,能按照"现象+感受+理由"的思路清楚地表达自己的看法。2.聚焦生活,学会"听一听、记一记、问一问、分一分"的汇总方法,汇总小组观点,尽量反映每个人的想法。课时安排:1课时。教学过程:板块一照片导入,小事不"小"1.出示照片,走进背后的故事。出示照片(某生正在把椅子搬到桌子上),照片中发生了一件什么事?有什么疑问?解释照片背后的故事。(一天晚托,突然一声响,一个椅子掉了下来。很多同学吓了一跳,可都各自回头继续写作业。虽然不是这位同学自己的椅子,但他却主动跑过去搬起放好。)