生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用

如今是科技高速发展的时代,社会对于掌握计算机技术的人才越来越青睐,所以在学生们的学习生涯中,提高学生们的信息技术素养十分的必要,在小学阶段,信息技术课堂是学生们接触系统的信息技术教育的重要场所,在此过程中,采用生活化的教学模式,能够解决的教学过程当中遇到的问题,不断提高学生们的信息技术素养,为社会培养具有扎实计算机基础的人才,促进我国教育水平的不断提高。

注重实践——小学音乐课的全新生命

一切伟大的诞生都不只是停留在理论阶段,俗话说,实践是探索真理的唯一标准,只有将理论阶段转化为生活中的实践,才能更好地成就一番事业,各行各业都是靠实干精神来评判一个人的职业素养。当然,教育行业也不例外,音乐是除了语言文字以外的另一种情感交流方式,为了更好地将这种交流方式传承和发扬,将音乐课作为小学教学内容列入小学教育课堂。从小抓起是教育行业的一大特点,教育行业的初衷就是为了让学生把学到的知识应用于生活的各个方面,争取从生活的各个方面得到自己独特的感悟和体会。音乐课也不例外,将音乐课程作为小学教学的课程开设,就要有专业和固定的课程标准来进行教学计划,所有的教学计划中有一个非常重要的关键点。那就是实践性,不管是什么课堂,都要将实践作为最终衡量的标准,所有的音乐家都是靠作品来说话,而不是靠一些音乐概念。这就充分说明了音乐课中实践的重要性,本文就以实践是小学音乐课的生命力为话题来展开讨论和研究。

“双减”政策背景下小学家庭教育课程化实例研究

“双减”政策已经全面落地,家庭教育在孩子成长的过程中占据了更大的比重.为更好地发挥家长在家庭教育中的主体性作用,学校应当积极提供支持与帮助.文章从开展家庭教育课程、搭建活动平台、善用社会资源等方面入手,结合学校德育工作安排,探讨有效提升家庭教育能力的方法与路径.

习作单元教、学、评一体化的实践研究

"教、学、评"一体化是落实语文要素、提升学生语文能力的重要举措。为了提升学生的表达素养和习作能力,教师需要聚焦习作单元语文要素,基于学情设计读写双线学习活动,让学生在教学评一体化中习得语文要素提升语用能力。以五年级下册习作单元的教学评一体化实践为例,教师聚焦要素寻求方法以学定教明确目标,设计精当练笔引导学生在读写中领悟、运用方法凸显人物特色,习得语文素养。

基于学生经验、注重知识迁移——以人教版数学四年级上册《除数是整十数的除法》为例

叶圣陶说过“教,是为了不教”,教师的教学活动应当启发、引导、培养能力。学生具备一定的能力基础,那么应该从哪里教起,又应该用何种教法呢?在数学教学中,教师应当关注学生已有的知识经验,注重知识间的逻辑结构,教学中合理运用知识迁移,可以有效的提升数学课堂效率。知识迁移指的是一种学习对另一种学习的影响,学习的过程任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构、已获得的动作技能、习得的态度等基础上进行的,笔者结合教学实例谈谈知识迁移在小学数学笔算除法教学中的应用。

巧设体育家庭作业,助力学生健康成长——体育家庭作业实施策略研究

体育家庭作业作为小学体育教学的组成部分,日益受到学校与家庭教育的关注与重视,家庭作业的有效实施对于指导与干预学生体育锻炼具有重要的实践意义,不仅可以有效弥补体育课堂教学的不足,还能够充分利用家庭与社区等众多体育教学资源,带动全面运动的积极发展。本文将针对小学体育家庭作业的有效实施介绍几种应用策略。