“曲式结构”趣味教学在小学音乐课堂中的实践研究

小学音乐课堂的"曲式结构"趣味教学的实施是以音乐审美为导向的,通过对比、唱跳、表演玩耍、绘画摆拼等形式能够将复杂艰涩的曲式结构学习简易化、通俗化、趣味化,可以让学生对音乐作品初步建立横向结构的概念,并加强学生对音乐本体的体验式认知,使之感受音乐作品的结构之美。

充分经历探究过程 有效培养逻辑思维--以《数学思考之逻辑推理》实践与思考为例

人教版教材六年级下册“整理和复习”中有一组蕴含推理思想的例题。以其中一道例题的教学过程为例,介绍如何通过一张“预学卡片”串起课堂,引导学生在不断排除矛盾、推出必然结果的思维过程中,体会演绎推理的数学思想方法。