小学英语快乐教学探究

小学阶段的英语学习是学生开始正式接触英语世界的起点,其教学的成功与否关系到学生日后的学习之路能否走得更加长远与顺畅。英语作为一门新的语言学科,学生在学习中会遇到各种各样的问题的同时,学习效率也略显低下,此时教师就要对如何让学生们能够更为快速地接受新的知识而展开研究。“快乐教学”的概念便应运而生,本文就如何在小学英语的教学中做到快乐教学而展开探究。

浅谈读写融合在小学高年级语文教学中的渗透对策

阅读和写作是小学语文教学当中需要培养的核心能力,这两项能力的培养在小学高年级教学当中尤其的重要,因此,在小学高年级的语文教学当中,需要在教学中渗透读写结合的渗透策略,对学生进行阅读和写作能力的培养,这也是当前新课改中小学语文的教学目标要求所在。本文将从小学语文高年级的教学实践出发,探讨读写融合在其中的渗透对策。

基于学生推理能力培养的小学数学教学策略

对于数学这一门以解决问题为主要内容的学科,推理能力的培养无疑是教学中的重点。在小学数学教学中,培养学生的推理能力不光是重点,还是难点。因为对于小学阶段的学生来说,他们的推理能力大都尚为成型,这对于培养工作就产生了挑战。不过,就算对于学生的推理能力的培养再必要和迫切,也不能揠苗助长,为此,教师要制定有效而循序渐进的教学策略:首先帮助学生养成逻辑推理的意识;然后再进一步培养他们的推理能力;最后再使之更上一层楼,强化他们的推理能力。

探究式教学在小学数学教学中的应用

随着新课改的逐步深入,对于学生自主学习能力要求越来越高,探究式教学在小学数学中的应用价值也逐渐凸显。小学阶段正是学生学习能力形成的关键时期,探究式教育强调学生自主能力的培育,是一种值得大力提倡应用的教学方法。本文基于自身小学数学教学经验,对探究式教学在小学数学教学中的应用进行了探讨。

小学低年级语文看图写话的教学指导策略

看图写话的具体形式是 , 向学生展示具有多个元素的图片 , 其中包括人物、事物、时间、对话等 , 学生通过观察这一图画中所具有的具体要素 , 在脑中构建出图画中事物发生发展的大体框架 , 进而通过自己的语言将之表达出来。从这一形式中 , 我们能够具体发现 , 观察图片所具有的所有要素能够培养和锻炼学生的观察力 , 在脑海中将这一图画进行组织能够锻炼学生的隐性语言组织能力和想象力 , 最终将这一图画用自己的语言表达出来。从这一具体过程来看 , 看图写话是小学低年级教学阶段最能全面激发、培养和锻炼学生语文综合能力的题型 , 而且能够促进学生想象力的激发和创新创造思维 , 能够满足新时期社会和整个教育界对语文学习的要求。

小学高年级语文写作教学初探

写作是语文教学的重要内容,也是语文素养的一个方面,对学生学习和发展意义重大。文章立足于小学高年级语文教学实践,针对学生写作效率的提升措施提出一些见解,以为小学语文写作课堂教学的优化提供更多思路。

在小学学课堂中对学生提出问题的能力培养探究

新课程目标明确提出:让学生“能通过对身边自然事物的观察发现和提出问题”。发现和提出问题,树立问题意识是科学探究的起始阶段,对学生的科学学习具有十分重要的意义。在新的数学课程标准下,特别强调问题引导数学活动,培养问题意识,孕育创新精神。根据这一要求,我们十分关注培养学生发现数学问题、提出数学问题和解决数学问题的能力探索,同时也取得了一定的成效。