基于创造性思维培养的小学科学课教学策略研究

小学科学课程教学目标是通过科学教学活动,帮助小学生树立科学意识、科学兴趣、科学精神和创造思维。其中,创造思维培养占有重要地位。现代教育教学技术在科学课程教学中的应用,为培养学生的创造性思维提供了重要帮助。

问渠哪得清如许 为有源头活水来——如何培养中小学体育名师

促进教师专业化发展,建立一流的教师队伍,是学校可持续发展的有力保证,名师是教师职业追求的目标,也是学校可持续发展的需要。培养和造就一支师德高尚,理念先进,善于学习,勇于实践业务突出的名教师队伍是学校生存与发展的需要,也是学校努力发展的方向,在当今知识爆炸的时代,不能再用一把尺子衡量名师。我们鼓励教师有个性,有思想,敢创新。

让互动与实践成为构建高效美术课堂的纽带

通过让学生在“看”“教”“说”中的有效互动与实践，阐述了教师应根据教材内容特点和学生实际，为学生构建高效的美术课堂，营造有效的互动与实践的机会，培养学生在互动与实践中掌握知识、锻炼能力。

创设情境,激发写作兴趣

通过创设观察情境来培养观察力，创设想象情境来激发想象力。阐述了如何在习作指导中，创设相关的教学情境，开拓学生的写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间。

生活中积累素材 习作中再现提升

生活是习作的源头活水,因此注意引导学生进行生活积累,主要从阅读中积累、观察中积累、实践中积累、思考中积累,从而提升学生的习作素养。

提高认识,有效利用“小班教学课”资源

农村中小学现代远程教育是实现我国农村教育跨越式发展的必然选择。其中,小班教学课资源是解决农村中小学教学资源短缺、师资力量不足、教学质量不高等问题的重要途径。虽然现在农村小学多数由模式一升至模式二,但是在教学实践中,教师还没有尝到利用小班教学上课的甜头。所以,村级小学要提高认识,有效利用小班教学课资源。

如何培养小学生的写作能力

作文教学是语文教学中的重要组成部分，学生的语言能力是否过关，作文也是一个重要标志。可是，许多学生提起作文就头疼，提笔不懂如何开头，写什么内容。那么，如何激发小学生的写作兴趣，培养写作能力呢？