创设实践活动增强中学生地理绘图能力——以“地图上的比例尺、方向和图例”实践活动为例

《初中地理新课程标准》要求：＂改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度＂。＂开展地理实践活动,能够使学生亲身体验地理知识产生的过程,增强学生地理实践的能力。＂因此,结合教学内容、学生心理和生理特点、学校的实际情况创设实践活动是增强中学生地理绘图能力的必然要求。

体育课中学生心理健康的调试

教育的最终目标和归宿是培养社会主义建设者和接班人,促进人德、智、体、美、劳的全面发展。而学校体育与健康课的教学是以育人为宗旨,与德育、智育和美育相配合,促进青少年全面发展。新课程标准的基本观念是坚持"健康第一"的指导思想。

浅谈在中学教学中学生问题意识的培养

在教学过程中,教师应该认识到,提升学生的学习能力和素养,就一定要培养学生的问题意识。学生是否具有分析问题和质疑问题的能力是学生学好任何一门课程的关键,对学生以后能力的发展具有很大的促进作用,只有加强学生的问题意识的培养才能真正地发挥学生的主体地位。

四维一体加强中学生思想道德建设

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：＂要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合,相互促进。要把为未成年人健康成长创造良好社会环境作为创建文明城市、文明社区、文明村镇、文明单位的重要内容。＂但纵观目前教育现状,学校教育、家庭教育、社会教育、网络四方面还缺乏有机的联系,缺乏一致性,没有形成合力。因此,寻求一种能扩展教育时空,充分利用学校、家庭、社会、网络的各种教育资源构建四维一体的合作教育模式已迫在眉睫。

百花奇放才是春——论如何有效地引导初中学生在语文课堂中积极发言

“百花奇放才是春”是当今教育中注重学生个性化培养的重要教学理念。在初中语文课堂教学中,提高课堂教学活跃度,引导学生积极主动的发言是当前新课程教学改革的重要目标,也是当今素质教育理念下提高学生语文核心素养的重要方式。本文就当前影响初中学生课堂积极发言的主要原因进行分析,并提出一些引导初中学生在语文课堂中积极发言的策略,进而为广大初中语文教师在实际教学中就引导学生积极发言提供一些有用的建议。

初中思想品德课堂如何实现以学生为主体——以八年级上第十课第一节《诚信是金》为例

传统教育思想与模式,忽视了教学过程中学生的主体性,习惯于纯粹把学生当作知识传授的接收器,导致学生主体性的严重缺失,这已经成为我国中小学教育的重大问题。随着新课程改革的实施,建构＂主体性＂课堂教学,促进学生主体性发展,已经成为现代教育发展的核心目标。因此,建构初中思想品德＂主体性＂课堂教学,将学生的学习主动权还给学生,提高初中思想品德课教学的信度和效度,具有十分重要的现实意义。

神经网络在低渗透油田试井解释中的应用

A油田是吉林油区开发较好的典型低渗透砂岩油藏 ,其试井解释比较复杂 ,压力恢复曲线出现径向流的井次仅占总井次的 2 0 %～ 30 %。图形识别 +神经网络BP算法 +试井解释软件三位一体的联合技术能使未出现径向流的大部分井的压力恢复资料得到很好应用。该技术具体步骤为 :(1)分析解释有径向流的井的双对数图和半对数图 ,找出续流段的伪斜率 (m1)、拐点处的伪斜率 (m2 )、过渡段的伪斜率 (m3 )和径向流直线段斜率 (m) ;(2 )利用神经网络BP算法 ,构建m1,m2 ,m3 与m之间的数学关系 ;(3)将未出现径向流的井的基础测试资料录入到试井解释软件中 ,求出m1,m2 ,和m3 ,利用BP算法求出m ;(4 )把以上参数代入进行拟合 ,直到双对数图、半对数图和历史拟合图三条曲线完全拟合为止。

坨深1井试井资料解释与应用

利用双坨子气田坨深 1井产能试井、压力恢复试井资料的解释结果 ,结合试采情况 ,确定了二次产能试井平均无阻流量 ,用无阻流量的 1 3确定了合理产量。该井两次不稳定试井解释模型都选用复合模型 ,并通过评价说明该井有很好的前景。

在英语教学中运用新媒体

课程基本理念的第六方面,就是丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。语言学习需要大量资料的输入,丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应当根据教和学的需求,提供贴近学生,贴近生活,贴近时代的英语学习资源,创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源,积极的利用音像、广播、电视。

秉承传统文化精髓 提升校园文化品位

为了更好地开发校园文化建设的育人功能,我校深入挖掘传统文化中的德育资源,以校园文化建设为切入点,以中华民族传统美德为内容,在校园文化建设上坚持传统与现代相结合、物质与精神相结合,形成了鲜明的特色,取得了长足的进步。一、校园文化建设的实施思路我校是历史老校,基础设施条件差,所以在校园文化建设方面,不仅重视精神文化建设,也要重视物质文化建设,我们努力打造美丽校园,以环境陶冶师生情操,同时,开展丰富的活动,

浅谈新课标下的初中物理教学

物理教师必须更新教学观念,抛弃传统教学方式,转变主宰角色,激发学习兴趣,提倡交流合作,联系生活自主学习,有目的、有意识、有计划地转变物理课堂。

有效开发和利用语文课程资源

随着新一轮课改力度的不断加大,＂努力建设开放而有活力的语文课程＂的教育新理念的出台。语文课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是语文课程实施的媒介,合理开发、有效利用课程资源充分体现了新课改的精神,并运用于语文教学,从而达到有效提升学生的语文素质的目的。

初中思想政治课堂如何实施有效教学

中学思想政治课普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等费时低效的现象。那么如何改变这一种状况,符合素质教育的要求,使学生既能牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高呢？笔者认为一线教师必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革,尝试科学、高效的教学方法,本文试论述有效教学在初中思想政治课堂的应用。

现代信息技术与初中语文教学

随着教育改革的不断深入,教育现代化的不断推进,教育媒体纷纷触电,以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术逐渐在课堂教学中推广使用,它必将引发一场从教育观念、教育内容、教育方法、

初中语文写作教学新思路

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（试用）指出初中生要做到：＂能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体,中心明确,条理清楚,文字通顺,不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。＂但目前中学生的作文往往是＂空、套、假＂,文章缺少个性,语言缺少少年的灵性,本文主旨探析此问题的解决策略。

论如何建构九年级思想品德学科高效复习课堂

初中思想品德学科由于在中考时已由闭卷学科转为开卷学科，因此，被家长和学生看成“副科”，家长和学生的精力更多投入到了语文．数学，英语等所谓的“主科”上，几乎很少有学生在家复习思想品德学科知识，为此，如何建构九年级思想品德学科高效复习课堂就成为值得探讨的问题。笔者根据几十年的教学工作经验总结出一套高效复习方法，即：把握教材，建构框架；系统知识，学生填充；以考纲为导向，搜集热点，把握难点，突出重点；精讲，精练，务必不搞题海战术；当堂任务，当堂完成；夯实基础，循环复习。

浅议自主学习的课堂教学

自主学习的策略是创设情境,引导促进,提供学习资源,培养学习习惯,观察支持自主学习过程,升华学习经验.

初中物理教学中问题情境的创设对策

创设物理情境的目的是呈现给学生刺激性物理信息,激发起学生对物理学习的兴趣,激发起学生的好奇心理、求知欲,与过去的认知产生冲突,引导学生产生质疑。营造恰当的问题情境展开学习的目的不只是为了解决问题,而是为了研究更多的有意义的问题,从而促使科学探究的不断拓展和深入。创设问题情境,是让所有的学生都变成物理学习的主人的一种主要方法。它让老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让所有的学生都能够认真的思考问题并且发表自己的意见,学生产生的问题意识也不再全部依赖于教师的教学设计。

破解合作学习难题的三点建议

20世纪70年代初,美国教育家提出了＂合作学习＂的理论。由于它在改善课堂氛围、大面积提高学生的学习成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面效果显著,很快得到了世界各国的关注,并一举成为当代主流教学理论和策略之一,被誉为＂近几十年来最重要、最成功的教学改革＂。