试谈小学体育教学如何培养学生的创造能力

面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变；“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进形态全面协调发展，促进学生身体素质的全面提高，促进学生创造力的培养。从而激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，培养学生的体育兴趣和爱好。体育教学中如何培养学生的创造力呢？

如何培养小学生的课外阅读兴趣

《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。实践证明：提高学生的课外阅读水平，主要是增加他们的阅读兴趣。兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。

浅论加强小学学困生转化的策略

小学教育教学中的学困生属于特殊群体，其形成原因不仅来自于家庭的影响，还受到学校、社会等多方面的影响。而要提升小学教学质量，学困生转化工作非常重要。因此小学老师要多花费精力在学困生的教学方面，多给学困生课堂答问机会，并及时对其产生疑难的地方进行合理指导。基于此，本文概述了学困生，阐述了小学学困生的心理特征及其原因，对加强小学学困生转化的策略进行了论述分析。

《统计》教学反思

《统计》是《数学课程标准》确定的重要的数学学习内容。在第一学段要求“学生对数据统计过程有所体验”、“应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程”。因此，在一年级下册《统计》这节课中，我力图体现《数学课程标准》关于统计的要求，通过创设一些富有生活情趣、操作性较强的活动，让学生在活动中体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，学会一些基本的统计方法，体会统计的意义和价值，初步认识条形统计图和简单的统计表，进而培养学生的统计意识。通过本节课的教学，我有如下感受和体会：

浅谈放手教学,培养学习数学的兴趣

数学是一门具有逻辑性、抽象性和广泛性的学科。许多的教师都对它的教学进行了深入的研究和钻研,要使学生学好这门功课,首先要激发学生学习数学的兴趣。教师如何放开手脚,让孩子真正成为教学的主人,是我们每一位教师所面临的难题,怎样才能真正让孩子有兴趣参加数学教学呢？本文中笔者结合自己切身实际进行了分析阐述。

注重过程培养 拓展思维能力

从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

说话能力在语文写作中的作用

作文是语文教学中的重要部分,是语文教学的主要目的,是学生认识水平、口头文字表达能力的综合体现,同时也是语言教学的重点、难点。如何写好作文,如何让学生在写作中真正发挥自己的语言功能,学生说话能力在语文能力结构体系中具有极其重要的地位,而语文作文教学中说话教学也具有十分重要的意义和作用,它可以更好地发挥语言学科的工具作用。因此培养学生说话能力对于写作很重要。

激发学生学习的主动意识提高学生思想品德素养

学生在学习中呈现出的主动意识，是一种积极进取的思想品质在学习中的体现，也是创新精神形成的重要基础。学习中意识的主动与被动，虽仅一字之差，且“被动”也含有甚至有着比较强的进取意识，但从发展的角度看，从人才成长的规律上看，都无法与“主动者”比拟。可以说，“被动”中进取者的发展是跟在别人的后头蹒跚而行地发展，甚至是具有很强的依赖性的发展，是难以成为有较强的创新精神的“人才”的。