小学语文阅读教学有效性策略研究

阅读作为语文学习的重要内容,在小学语文教学中具有重要的地位和作用。培养学生形成良好的语文阅读能力,对于培养学生对语文基础知识的掌握,加深对文章主旨的理解,提升学生的语言总结能力和表达能力,形成良好的思维能力具有重要作用。

如何培养小学生的写作兴趣

兴趣是一个人最好的老师，在兴趣的吸引下，进行习作训练会事半功倍。因此，通过培养小学生习作的兴趣来提高其写作水平，无疑是一个很好的途径。从日常教学来看，小学生习作能力普遍偏低。存在的主要问题是：素材严重匮乏，提起笔来，总是无从下手；即便勉强成稿，往往也是平淡空洞之作，害怕作文的心理严重地干扰着学生习作能力的提高。那么，该如何激发和培养小学生的习作兴趣呢？这里可以从几个方面谈谈提高写作兴趣的方法。

游戏教学在小学信息技术教学中的应用

我自2003年参加工作以来，一直不停地探索着信息技术教学的新模式，在不断的学习中，我发现游戏教学在信息技术课中起到了很好的辅助作用。现将本人工作以来的教学经验与大家分享。

小学语文阅读教学的几点思考

阅读教学是老师、学生、文本的对话。重点是培养学生的理解、欣赏和评价能力,小学语文的阅读教学应该以读为主,通过多种方法调动学生的阅读兴趣。通过个性阅读,引导学生在读中学,在读中感悟。如何做好小学语文的阅读教学,是每一个语文教师应该思考的话题。

浅谈信息技术与小学数学教学的有效整合

现代信息技术以其强大的资源优势为我们的学生提供了极为丰富的知识内容，实现了多种感官的有机结合，从而使数学知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前。但对于计算机这种高科技产品，这些功能只是它的一小部分。那如何才能充分利用现代信息技术的优势特点呢？信息技术教师教学的辅助工具、情感激励工具和学生的认知工具，在构筑数字化学习资源，促进学生实现学习方式的变革方面起到举足轻重的作用。从而使学生被动接受式学习真正转变为自主探究学习和高效学习，更好地培养了学生的创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。

小学数学自主性学习教学策略研究

在小学数学教学中，与其说教师在教授知识，不如说教师在培养学生的学习能力。通过培养学生的学习能力，提高学生的学习水平，促进学生的全面发展。因此，本文主要对小学数学自主学习教学策略进行了具体的分析，学生通过自主学习，使学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，在小学阶段就能够打好学习的基础，为更高阶段的学习做好充足的准备。希望通过本文的探讨，能够为小学数学教学的不断发展做出自己的努力。

如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,课堂教学是培养学生创新精神的主阵地。文章阐述了通过创造良好的学习环境、丰富创新内涵、教会学生抓住重难点、搞好习题设计、注重知识的应用,培养学生的创新意识。

浅谈小学生作文早期训练

作文早期训练应坚持自然分散进行,充分发挥教材的示范作用,坚持从说到写、由句到段的原则。文章针对早期作文训练,提出了创设情境指导口头作文、激发兴趣练习看图说话、启迪童心编续童话故事、鼓励参与写出切身体验等4项措施,提高了低年级学生早期的写作能力。

数学课堂教学中的设疑与释疑

一、设疑布阵,激发兴趣在学习中,兴趣是一种强烈而持久的动机,唯有学生热爱数学,才能有积极持久的学习劲头。因此,教师要善于提出一些新颖、富有吸引力的问题,创设诱人的学习情境,使学生一开始就产生浓厚的兴趣。为此,在钻研教材的基础上,把教材全部内容分为三种:一般内容的,前后知识连贯紧密的和比较高深的。备课时分别对待。

导学是数学课堂实施素质教育的最佳模式

在教学模式的自身演变中，我们从“教为中心”看到了学生主体的丧失和受动性无止境的延伸；又从“学为中心”看到了教师主导地位的冷落和学生主动性的放任自流。在几年的教改实验中，我们以素质教育理论为指导、以民主合作的教学关系为基础、以导学的教学方式为主线，试用了以“指导自学-启发引导——课堂讨论-归纳总结-指导课外活动”为主要环节的数学课堂教学模式。

怎样激发学生的阅读兴趣

新的课程语文标准要求：教师应注重激发学生的阅读兴趣，大力培养学生良好的阅读习惯，提高阅读教学的效率和质量。那么，在具体的教学中，教师应怎样激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯呢？

由《有效教学》引发的教学思考

最近我阅读了《有效教学》这本书，书中从什么是有效教学、有效教学的设计与实施、有效教学的评价、有效教学的反思等几个反面循序渐进地向我们诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，并引入了大量的教学实例、教学反思和随笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的借鉴性。

老师——请走进“真”“实”的语文课堂

一、关注学生。立足发展，乃课堂“真”“实”之根本 我们在备课和上课之前，首先要想到的就是学生。我听到的这些课，应该说老师的心中还是有学生的，尤其是在一些小环节上，教师因为关注了学生的学习兴趣、认知水平，才让课堂充盈了智慧的火花。

提高学生阅读能力初探

对许多教师来说，小学语文中的阅读教学可以说是与作文教学并驾齐驱的“拦路虎”，学生语文试卷上阅读部分的红叉叉同样令语文教师苦不堪言。小小的一篇阅读短文学生怕教师也怕，这种局面明显地暴露出我们语文教学中的缺陷和不足。究其原委，不是学生本身存在问题，而是我们平时忽视了对学生阅读能力的培养。那么，怎样才能提高学生的阅读能力呢？

浅谈如何上好语文课

语文教学是一项复杂而又艰苦的工作，作为一名青年教师我深感责任之重大。在新世纪的今天，怎样上好语文课的确是我们老师值得深思的一个问题。目前语文教学存在着不乐观的现象。据调查：许多学生都反映语文课枯燥无味，催人昏昏欲睡，对语文不感兴趣、不愿学。作为一名教师，我也面临着这样的问题。怎样才能成为一个被人尊敬的小学教师？如何上好一节语文课呢？下面我就谈一些自己的浅薄看法，希望得到各位同仁的指导。

《盲人摸象》教学片断评析

师：老师这有一则谜语，你们想猜吗？“大大的身子一堵墙，两耳好像蒲扇场。长长的鼻子用处大，陆上动物它最壮。”谁知道是什么？

我的识字、写字教学

识字、写字教学是语文学习的基础，是阅读和写作的基础，更是小学一、二年级的教学重点．识字、写字教学的质量关系着语文教学质量，关系着以语言文字为基础工具的其他学科的教学质量．2011年版语文课程标准对识字、写字提出了更加具体的要求，可以看出国家对基础教育阶段识字、写字的重视程度．

让教师的“微笑”充满课堂

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果我们在课堂上传授的知识能让学生产生兴趣，那么学生就会主动地投入到教学活动中去。在教学实践中我们体会到：教师的微笑能够很好地调节教师与学生的关系，从而调动学生的学习积极性。

在美术欣赏教学中激发学生的兴趣

中国有句古语叫做“授人以鱼，不如授人以渔”，其实这也正是新一轮课程改革中着重强调的教学理念。事实上，新课程背景下的小学美术教学大力倡导“主动参与，乐于探索，交流合作”的学习方式，以期形成自由、民主、和谐、轻松的美术学习氛围，让学生真正接受充满生活化、

浅谈信息技术教学与其他学科的整合

由于加强信息技术教学与其他学科的整合不但可以体现知识的贯通性，使学生对所学知识掌握得更加牢固，同时也可以大大激发学生的学习兴趣，因此正在受到越来越多教师的关注。通过具体的教学实践使我们深深体会到：加强信息技术与其他学科的整合具有很大的优越性。首先，