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指向地理实践力培养的"生本课题"设计与实施——以重庆市松树桥中学气象基地为例 被引量:1
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作者 邹益 徐海龙 《中学地理教学参考》 北大核心 2023年第9期71-73,77,共4页
依托重庆市教委指导建设的地理课程创新基地开展生本课题教学实践,通过课题设计、课题实施、成果展示与评价培养学生地理实践力,并由此提出依托气象基地的地理实践力"五环节"培养模式,对创新地理实践力培养模式具有探索性意义.
关键词 地理实践力 课程创新基地 生本课题 培养模式
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长江上游地区地表温度变化与驱动因素研究
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作者 夏涵 杨美渝 +1 位作者 杨童宇 刘金莲 《世界生态学》 2024年第3期395-406,共12页
地表温度(Land Surface Temperature, LST)是研究地表和大气物质和能量交换的重要参数。基于MYD11A2的地表温度数据,结合气温、降水和归一化植被指数(NDVI)数据,利用Theil-Sen趋势法、Mann-Kendall显著性检验法以及相关性分析法,对2003~... 地表温度(Land Surface Temperature, LST)是研究地表和大气物质和能量交换的重要参数。基于MYD11A2的地表温度数据,结合气温、降水和归一化植被指数(NDVI)数据,利用Theil-Sen趋势法、Mann-Kendall显著性检验法以及相关性分析法,对2003~2021年长江上游地区的年度、昼夜以及四季时间尺度的地表温度变化规律进行分析,并深入探讨了上游地表温度与环境因子之间的关系。研究结果表明:1) 长江上游地区的年均地表温度呈现出明显的西低东高的空间格局,其多年平均地表温度约为10.31℃。2) 在2003~2021年间,长江上游地区整体呈现出升温趋势,升温速率为0.18℃∙10a−1。昼夜地表温度呈现出明显的不对称增温现象,夜间地表温度升温速率远快于白天;变化趋势在四季表现为:夏季 > 春季 > 秋季 > 冬季。除冬季呈降温趋势,夏、春、冬季均呈升温趋势。3) 上游地区地表温度与气温整体呈正相关关系,而与降水和NDVI呈负相关关系。这些结果为我们更好地理解长江上游地区地表温度变化规律提供了重要依据,并为相关地区的生态环境保护和气候适应提供了科学支持。Land surface temperature (LST) is a crucial parameter for studying the exchange of matter and energy between the surface and the atmosphere. The Theil-Sen trend method, Mann-Kendall significance test method, and correlation analysis method were used to analyze the LST data of MYD11A2 in combination with air temperature, precipitation, and the normalized vegetation index (NDVI) data. The study analyzed the annual, diurnal, and four-season time scales of land surface temperature (LST) in the upper reaches of the Yangtze River from 2003 to 2021 and discussed the relationship between LST and environmental factors. The results indicate that: 1) The annual average land surface temperature in the upper reaches of the Yangtze River is lower in the west and higher in the east, with an average of about 10.31˚C. 2) From 2003 to 2021, the upper reaches of the Yangtze River have experienced an overall warming trend, with a rate of 0.18˚C∙10a−1. The land surface temperature (LST) increases asymmetrically between day and night, with a faster increase at night. The seasonal variation trend is as follows: summer > spring > autumn > winter. While winter shows a cooling trend, all other seasons show a warming trend. 3) The surface temperature in the upstream region showed a positive correlation with air temperature, but a negative correlation with precipitation and NDVI. These findings provide a valuable foundation for comprehending the pattern of surface temperature variation in the upper reaches of the Yangtze River. Additionally, they offer scientific support for the protection of ecological environments and climate adaptation in related areas. 展开更多
关键词 地表温度 趋势变化 驱动因素
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一种基于运算放大器的高灵敏度惠斯通电桥 被引量:1
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作者 何华平 徐伟 +2 位作者 何立蜓 黄俊华 陈平 《物理通报》 CAS 2022年第3期121-126,共6页
关于如何提升惠斯通电桥灵敏度一直是惠斯通电桥研究的热门话题.运算放大器组装成为的差分放大电路在一定范围内可以线性放大输入电压.但是,使用运算放大器提高电桥灵敏度的方法并未被采用.本文采用LM358N型运算放大器来提高电桥两端电... 关于如何提升惠斯通电桥灵敏度一直是惠斯通电桥研究的热门话题.运算放大器组装成为的差分放大电路在一定范围内可以线性放大输入电压.但是,使用运算放大器提高电桥灵敏度的方法并未被采用.本文采用LM358N型运算放大器来提高电桥两端电势差的测量精度,从而提升惠斯通电桥的灵敏度.我们使用Multisim软件对该方案进行仿真,结果表明如果将放大倍数调至20倍,那么实际误差将小于2%.经过对改进电桥进行实际测量,实验和理论结论符合得很好.采用此方法可以得到一个易操作、低成本、高灵敏度的惠斯通电桥. 展开更多
关键词 惠斯通电桥 差分放大电路 灵敏度
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浅谈新课改下中学历史教师专业化发展 被引量:1
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作者 唐守江 《课堂内外(教师版)(初等教育)》 2013年第3期15-17,共3页
教师专业化发展是当今世界性的潮流,新一轮基础教育课程改革的实施,对教师的专业标准提出了更高的要求,教师的专业化程度与水平是影响课程改革成败的重要因素。中学历史教师的专业化发展对提高历史学科的教学水平起着至关重要的作用... 教师专业化发展是当今世界性的潮流,新一轮基础教育课程改革的实施,对教师的专业标准提出了更高的要求,教师的专业化程度与水平是影响课程改革成败的重要因素。中学历史教师的专业化发展对提高历史学科的教学水平起着至关重要的作用。通过对中学历史教师所面临的新课程改革挑战的思考,提出相应的促进中学历史教师专业化发展的办法与途径:更新教育理念,重树职责意识;丰富人文素质,提升专业精神;改进专业实践,提升专业能力;重组知识结构,改善教学方式;强化自主学习,激励专业发展;加强教学反思,促进专业发展;重视校本研究.引领专业发展。 展开更多
关键词 新课程 历史教师 专业化发展
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依托课程创新基地开展地理实践活动的探索——以“重庆市某中学高中地理课程创新基地”为例
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作者 邹益 《地理教育》 2022年第9期51-55,共5页
地理实践力是地理核心素养的重要内容,是高中地理新课程改革的亮点,但地理实践力的培养往往需要突破教室空间、教学课时的制约,如何利用学校教学资源培养学生的地理实践力,考验着每一位教师的教学创新智慧。本文依托省级中学地理课程创... 地理实践力是地理核心素养的重要内容,是高中地理新课程改革的亮点,但地理实践力的培养往往需要突破教室空间、教学课时的制约,如何利用学校教学资源培养学生的地理实践力,考验着每一位教师的教学创新智慧。本文依托省级中学地理课程创新基地,开展气象小课题研究和河流作用及治理实验探究等地理实践活动,有利于促进学生掌握科学研究方法和实验操作方法,培养学生的科研意志和科研精神,发挥课程创新基地的育人功能,提高学生的地理实践力素养。 展开更多
关键词 地理实践活动 课程创新基地 小课题研究 实验探究
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浅议高中学科教学中培养学生课前预习的方法
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作者 周欣 《新作文(教研)》 2019年第12期0105-0105,共1页
高中生已经具备了一定的自主学习能力,这时教师为了提高学生的自学能力,为他们将来的终身学习奠定基础,教师可以引导学生进行课前预习,让学生把课前预习当成是一种习惯。作为高中英语教师要根据学生的学习情况,适当的对学生的学习情况... 高中生已经具备了一定的自主学习能力,这时教师为了提高学生的自学能力,为他们将来的终身学习奠定基础,教师可以引导学生进行课前预习,让学生把课前预习当成是一种习惯。作为高中英语教师要根据学生的学习情况,适当的对学生的学习情况进行引导,帮助学生把课前预习当成是一种学习的必须。通过学习能够让学生提高学习效率,获得良好的学习习惯。 展开更多
关键词 高中 英语教学 培养 课前预习 方法
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如何加强初中学生信息技术课堂中的习惯培养
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作者 陈然 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第34期52-52,共1页
基于如何加强学生在信息技术课堂中的良好习惯培养为宗旨,从强调课前准备、重视师生问候和严格课堂程序三个方面具体加强学生养成良好习惯,以心理学原理为指导,结合相关案例全面论述初中学生如何在信息技术课堂中形成科学的、合理的... 基于如何加强学生在信息技术课堂中的良好习惯培养为宗旨,从强调课前准备、重视师生问候和严格课堂程序三个方面具体加强学生养成良好习惯,以心理学原理为指导,结合相关案例全面论述初中学生如何在信息技术课堂中形成科学的、合理的和有效的习惯。 展开更多
关键词 加强 学生 课堂 习惯 培养
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高中学科教学中应用合作学习法的策略分析
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作者 蒋妍怡 《新作文(教研)》 2019年第12期0106-0106,共1页
合作学习模式在学校教育中已经应用的非常普遍。在笔者看来,这是因为合作学习模式确实存在极大的助学价值。在落实高中英语教学目标时,“旧问题”虽然已经被弱化,但是它们留下的痕迹还在,“新问题”又在不断地生成,处于一线的教育者在... 合作学习模式在学校教育中已经应用的非常普遍。在笔者看来,这是因为合作学习模式确实存在极大的助学价值。在落实高中英语教学目标时,“旧问题”虽然已经被弱化,但是它们留下的痕迹还在,“新问题”又在不断地生成,处于一线的教育者在面对这些“新问题”时也一时把握不好方向。所以,一线的教育者也只能是不断地“尝试”、不断地“创新”,进而累加解决问题的体验与能力。在这一过程中,我们可以发现,合作学习法可以发挥出极大的价值,可以将教师与学生的能力都充分的应用起来,将所有的教育元素都应用起来。本文中笔者就对高中英语教学实践中如何应用合作学习法进行了分析。 展开更多
关键词 高中 英语教学 应用 合作学习法 策略
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初中政治教学中学生创新意识的培养探研
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作者 梁曾帧 《环球慈善》 2020年第5期109-109,共1页
创新思维是一种寻求全新解决方式的思想活動,它摆脱了定式思维的禁锢和束缚,具有独特的思想特征。初中政治对初中生的全面发展具有重要的现实意义,在初中教育中占有重要的地位。教师在教学的过程中培养学生的创新意识能够激发学生的积... 创新思维是一种寻求全新解决方式的思想活動,它摆脱了定式思维的禁锢和束缚,具有独特的思想特征。初中政治对初中生的全面发展具有重要的现实意义,在初中教育中占有重要的地位。教师在教学的过程中培养学生的创新意识能够激发学生的积极性和能动性,从而提高政治教学的质量和效率。因此,教师要采取积极的措施和方法不断渗透创新意识,重点培养学生的创新能力。 展开更多
关键词 初中政治 创新意识 培养
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议初中英语教学中学生自主学习能力的培养
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作者 程志勇 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2020年第12期168-169,共2页
英语学科是初中阶段重要一门科目,若学生在学习过程中没有形成良好的自主学习能力,不仅降低其学习效率,而且也不利于教师构建高校英语课堂。基于此,本文对培养初中生英语自主学习能力的重要性、初中英语教学的现状以及初中英语学生英语... 英语学科是初中阶段重要一门科目,若学生在学习过程中没有形成良好的自主学习能力,不仅降低其学习效率,而且也不利于教师构建高校英语课堂。基于此,本文对培养初中生英语自主学习能力的重要性、初中英语教学的现状以及初中英语学生英语自主学习能力培养模式进行了分析。 展开更多
关键词 初中英语 自主学习 培养策略
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中学化学课堂教学中批判性思维的培养策略
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作者 王云庆 《大观周刊》 2012年第43期402-402,共1页
随着科学日新月异的发展,人们在关注学生解决问题能力、创造能力的同时,也越来越重视对学生批判性思维能力的培养。简单地说,批判性思维是指对做什么和相信什么作出合理决策的能力。具体地说,是个体对产生知识的过程、理论、方法、... 随着科学日新月异的发展,人们在关注学生解决问题能力、创造能力的同时,也越来越重视对学生批判性思维能力的培养。简单地说,批判性思维是指对做什么和相信什么作出合理决策的能力。具体地说,是个体对产生知识的过程、理论、方法、背景、证据和评价知识的标准等正确与否做出自我调节性判断的一种个性品质。这种自我监控的品质是学习化学不可或缺的重要环节。 展开更多
关键词 课堂教学 批判性思维
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对话式教学中的教师角色转变
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作者 晏顺才 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第17期79-80,共2页
对话式教学将学生视为与教师平等的教学主体,主张师生通过平等的对话交流,完成知识传递、情感共振,是破解当前部分课堂教师单向传输弊端的有效策略,也是充分激发学生互动积极性的合理手段。实施对话式教学,首先要求革新教学理念,实现角... 对话式教学将学生视为与教师平等的教学主体,主张师生通过平等的对话交流,完成知识传递、情感共振,是破解当前部分课堂教师单向传输弊端的有效策略,也是充分激发学生互动积极性的合理手段。实施对话式教学,首先要求革新教学理念,实现角色转变。具体来说,要由“教书匠”转变为“教育家”、由“裁判员”转变为“教练员”、由“接生婆”转变为“助产士”。 展开更多
关键词 对话式教学 教师角色 教育家 教练员 助产士
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基于高考评价体系的高三地理专题复习教学设计——以“碳”专题为例
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作者 邹益 邹馥蔓 +2 位作者 李胜兵 赵华琼 陈艳 《地理教学》 2023年第19期42-46,共5页
高考评价体系是系统、科学和创新的评价体系,是试题命制和高三复习教学的实践指南。本文以“碳”专题为例,基于《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”的要求,以“识碳—释碳—减碳”的顺序重构教学设计,从“研读课程标准,明确高... 高考评价体系是系统、科学和创新的评价体系,是试题命制和高三复习教学的实践指南。本文以“碳”专题为例,基于《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”的要求,以“识碳—释碳—减碳”的顺序重构教学设计,从“研读课程标准,明确高三教学的方向”“切实回归教材,补齐高三教学的短板”“夯实必备知识,落实基础性与综合性”“培养关键能力,回应应用性与创新性”“重视学科素养,突出核心价值的引领”五个方面对基于高考评价体系的高三地理复习教学进行总结,以期助力教师提升高三地理复习教学实效。 展开更多
关键词 高考评价体系 教学设计 高考复习 地理教学
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基于DIS的物理创新实验拓展 被引量:3
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作者 黄俊华 陈帅 陈平 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2016年第10期28-34,共7页
目前DISLab多用于演示课本实验,较少进行改进和创新。本文基于“惠斯通电桥平衡条件”“平衡刚体的支持力探究”和“输液中的物理知识解析”三个实验,实现了DISLab在物理实验中的创新应用,拓展了物理实验的设计思路。
关键词 数字化信息系统 中学物理实验 创新实验
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新高考背景下高中理科创新人才培养的探索 被引量:1
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作者 黄俊华 陈平 《物理教学探讨》 2020年第1期79-80,共2页
文章采用文献研究法、访谈法讨论了中美两国在创新人才培养方面作出的探索和工作,并结合一线教学实践,提出开展特色化创新人才培养的策略。
关键词 创新人才 新高考 培养对策
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高一新生抑郁状况调查及心理干预对策 被引量:2
16
作者 张娅芳 王卫红 +1 位作者 叶婵娟 冉红芳 《保健医学研究与实践》 2022年第10期1-5,共5页
目的本研究旨在调查分析高一新生的抑郁现状及影响因素,并据此制定心理干预对策。方法选取重庆市S中学近3年的高一新生作为研究对象,采用抑郁筛查量表(PHQ-9)进行调查,并结合研究对象的一般人口学信息对调查数据进行统计分析。结果研究... 目的本研究旨在调查分析高一新生的抑郁现状及影响因素,并据此制定心理干预对策。方法选取重庆市S中学近3年的高一新生作为研究对象,采用抑郁筛查量表(PHQ-9)进行调查,并结合研究对象的一般人口学信息对调查数据进行统计分析。结果研究对象的PHQ-9总分(6.57±4.70)分,其中男生得分(6.45±4.76)分,女生得分(6.70±4.64)分。研究对象各条目得分的均数为0.26~0.99分,得分位于前3位的条目依次为:入睡困难、睡不安稳或睡眠过多;做事时提不起劲或没有兴趣;感觉疲倦或没有活力。有2个条目的得分存在性别差异(P<0.05),其中女生在条目2上的得分显著高于男生。根据研究对象PHQ-9得分情况,检出重度抑郁33人,占比1.8%;中重度抑郁98人,占比5.3%;中度抑郁293人,占比15.9%;轻度抑郁718人,占比39.1%;没有抑郁696人,仅占研究对象的37.9%。以抑郁症状严重程度为因变量,以年级、性别、生源地、家庭结构、学生干部经历及年龄为自变量进行Ordinal回归分析。结果显示:相对于生源地为农村的研究对象,生源地为城市的研究对象抑郁严重程度更轻(OR=0.774,P=0.036);相对于没有学生干部经历的研究对象,有学生干部经历的研究对象抑郁严重程度更重(OR=1.198,P=0.050)。结论抑郁状况在高一新生中比较常见,受众多因素的影响。学校应该尽量关注学生的心理健康水平,提供心理干预对策,以减少抑郁的发生,避免严重后果。 展开更多
关键词 高一新生 抑郁状况 心理干预 对策
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高中通用技术课程的有效性教学策略 被引量:3
17
作者 田治兰 《数码设计》 2017年第11期242-242,共1页
高中通用技术课程虽然不像语文、数学、英语等主要科目那么重要,也没有加入到高考考试当中,但他是一门具有很强的操作性和创作性的学科,注重培养学生的创新能力和实际技术操作的能力。因为我国高中通用技术课程的应用教学比较晚,也没有... 高中通用技术课程虽然不像语文、数学、英语等主要科目那么重要,也没有加入到高考考试当中,但他是一门具有很强的操作性和创作性的学科,注重培养学生的创新能力和实际技术操作的能力。因为我国高中通用技术课程的应用教学比较晚,也没有之前教学的经验,都是在一步步探索之中进行的,所以,从现阶段的高中通用技术课程教学来看,在实际教学过程中,多多少少存在一些问题,对学生的学习效果有一定的影响。本文就结合具体教学的实际情况,对如何提高高中通用技术课程的有效性进行了分析,并提出了一些方法策略,希望能够通过这些教学手段,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的实践和创新的能力,从而有效提高高中通用技术课程的教学质量。 展开更多
关键词 高中通用技术 有效性教学 方法策略
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建立在支架式教学模式基础上的高中英语听力教学——论“搭建脚手架”具体细节的策略 被引量:2
18
作者 左小霞 《新课程》 2016年第21期52-52,共1页
支架式教学模式是提高当前高中英语听力教学效率及质量的一种有效教学方法,有利于促进学生实际听力水平的显著提高。结合相关教学实践经验,就支架式教学模式在高中英语听力教学中的具体应用策略进行了细致的探讨与总结。
关键词 听力教学 设置问题 词汇障碍
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“五举共生”提升初中生地理学科核心素养 被引量:1
19
作者 肖杰 《地理教育》 2019年第S2期39-40,共2页
立德树人就是要培养学生的核心素养。地理素养是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能、方法与观念,或者说是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的知识、技能来解决问题的内在涵养。核心素养已成为新一轮高中课程标... 立德树人就是要培养学生的核心素养。地理素养是指一个人通过地理学习而获得的地理知识、技能、方法与观念,或者说是个人能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的知识、技能来解决问题的内在涵养。核心素养已成为新一轮高中课程标准修订的中心,其实,学生素养的养成具有'连续性'和'阶段性'特点,它需要从初高中阶段不断的学习中逐步塑造养成。 展开更多
关键词 地理学科核心素养 地理核心素养 地理素养 初中地理教学 地理实践力 初中地理教材 研学旅行
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演示实验在高中化学课堂教学中的运用 被引量:1
20
作者 黄英 《东西南北(教育)》 2019年第16期43-43,共1页
演示实验顾名思义,是以“演”的形式,“揭示”化学的科学性,化学实验的可操作性。演示实验作为直观的教学方式,是提升学生掌握化学知识的有效措施,对提升学生学习兴趣、主观能动性具有重要意义。但高中化学的实验机制及实验方法上存在... 演示实验顾名思义,是以“演”的形式,“揭示”化学的科学性,化学实验的可操作性。演示实验作为直观的教学方式,是提升学生掌握化学知识的有效措施,对提升学生学习兴趣、主观能动性具有重要意义。但高中化学的实验机制及实验方法上存在较多影响机制,导致学生不能很好的理解实验目的。故本文则对新课程背景下如何对高中化学演示实验的改进及创新进行阐述。 展开更多
关键词 新课程 高中化学 演示实验 改进 创新
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