知识经济与素质教育

当今世界发达国家技术进步和知识增长的速度越来越快,知识和信息对经济增长和社会发展的作用,已经超过了资本和自然资源,预示着知识经济时代的到来。那么,什么是知识经济,它有什么特征,作为"科教兴国"重要组成部分的教育,特别是基础教育该如何去迎接这一时代的到来,是广大教育工作者迫切需要回答的问题。一。

高扬的党旗——松桃县盘报村党支部带领群众艰苦办学纪实

一个拥有六间教室、一间办公室的砖木结构的新学校建成了。村民们围在自己用汗水浇铸起来的新教室外面聆听自己的孩子们那琅琅的读书声,心情分外激动,村干部和老师们更是沉浸在成功的喜悦和希望的憧憬之中。

初中音乐教学中师生之间互动探究

初中音乐科目设置的主要目的在于通过了解基本的乐理知识,提升学生的知识范围,实现学生音乐鉴赏能力的提升,进而提高学生的综合素养。互动合作模式对提升初中学生的音乐素养以及活跃教学氛围等方面发挥了积极意义,同时也能够让学生在合作中相互学习,共同进步,符合素质教育的要求因此教师要加以重视。

把握目标教学模式的素质教育导向 推动实施素质教育

在教育大转轨的今天,目标教学模式作为目标理论的课堂实践模式,之所以深受广大师生的关注和青睐,显然是因为它适应了教育教学改革发展的需要,具有明确的素质教育导向。研究、深化这种导向,充分发挥这种导向的功能,推动实施素质教育是我们的共同追求。

知识经济与素质教育

当代世界发达国家技术进步和知识增长的速度越来越快，知识和信息对经济增长和社会发展的作用已经超过了资本和自然资源，预示着知识经济时代的到来。那么什么是知识经济？它有什么特征，作为“科教兴国”重要组成部分的教育，特别是基础教育该如何去迎接这一时代的到来，是广大教育工作者迫切需要回答的问题。

山尖尖上的文明播种人——民办教师刘永发二、三事

在贵州省松桃苗族自治县寥皋镇海拔1000多米的飞灵山上,座落着一个苗汉杂居的300多人口的偏僻小山村——活宝岩村。村教学点里有位被誉为“山尖尖上的文明播种人”的民办教师,他就是刘永发同志。