引导家长开展幼儿性别角色双性化教育的实践研究

一、性别角色双性化教育的价值(一)幼儿期是性别角色发展关键期儿童性别角色的形成是儿童社会化的一个重要方面,是指儿童形成性别认同,获得社会文化所认同的该性别的成员应具有的动机、价值观以及行为方式的过程。根据心理学家科尔伯格的研究,儿童在2~7岁之间性别角色的形成经过三个阶段:(1)性别认定——儿童开始了解自己是女孩还是男孩,同时也知道别人的性别。

中班语言活动 咕咕和嘎嘎就是睡不着

绘本《咕咕和嘎嘎就是睡不着》俏皮中带点侦探的趣味,讲述了一阵风让两个未出世的生命错置到别人的家,两个小家伙通过寻找"谁还醒着"最终成功"归队"的故事。中班幼儿对动物的外形特征已有初步了解,但对于动物的生活习性缺少经验。因此,我选择在中班围绕此绘本开展相关活动,引导幼儿在阅读中获得相关经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:中班幼儿应能大体讲出所听故事的主要内容;能根据连续画面提供的信息.

父亲共同养育与儿童的外化问题行为:母亲教养压力和教养效能的链式中介作用

目的:考察父亲在共同养育中的表现对儿童外化问题行为的影响,探讨母亲教养压力和母亲教养效能在其中的中介作用。方法:采用共同养育关系量表、教养自我效能感量表、亲职压力简表和儿童长处与困难问卷对581位3~6岁儿童的母亲进行测量。结果:(1)相关分析显示,父亲积极共同养育的四个维度均与儿童的外化问题行为呈显著负相关,与母亲教养压力呈显著负相关,与母亲教养效能呈显著正相关;母亲教养压力与儿童外化问题行为呈显著正相关;母亲教养效能与儿童外化问题行为呈显著负相关;母亲教养压力与母亲教养效能显著负相关。(2)结构方程模型显示,父亲的积极共同养育对儿童外化问题行为的直接效应不显著,其影响是分别通过母亲教养压力和母亲教养效能各自的中介作用,以及这两个变量所形成的链式中介效应间接产生的。结论:母亲教养压力和母亲教养效能在父亲共同养育与儿童外化问题行为之间起多重中介效应。