上海市松江地区河道微塑料分布特征

为揭示上海松江地区河道微塑料的分布规律和影响因素,利用表层现场采样、密度悬浮法分离、光学体式镜和拉曼光谱结合的观察分析方法,研究了上海市松江区4条流经不同功能区的河道水体中微塑料的含量、粒径范围、来源及影响因素。结果表明,松江地区4条河道中微塑料含量为2~5个·m^(-3),微塑料含量与河道水径流量成线性负相关(R^(2)=0.81,P<0.05),水流较缓的河道微塑料更容易停留在水体中。河道中微塑料粒径在0.5~5.0 mm范围内,粒径较大,属于刚形成的微塑料。微塑料主要来源于人类生活塑料垃圾和工农业生产中的塑料包装。研究结果可为分析城市河道微塑料污染现状提供参考,并为进一步防控城市微塑料污染打下基础。

初中学生数学典型错误的成因分析及纠错策略

教师明确数学学习中错误的成因、了解错误的根源,才能更加有效地在教学预设、课堂教学和课后辅导中进行干预,提高学生的学习效率.文章旨在通过分析学生日常学习中出现的典型错误的来源、错误的成因谈谈笔者的分析思考、解决的方式以及对教学的启示.

中学语文教师的业务素质及其提高

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的过程，它对实施者--教师的素质提出了更高的要求。笔者作为一名一线语文教师，尝试从语文思想、语文知识、语文能力、语文教学能力、语文教研能力等五个方面谈谈中学语文教师的业务素质及其提高。

初中数学概念教学实施路径之初探——以“函数的概念”的教学为例

概念是思维的基本细胞,是活跃学生数学思维的关键动力.教学中轻概念教学过程、重概念结论的现象阻碍着学生思维的发展,是亟待解决的重要问题.文章以“函数的概念”的教学为例,探寻数学概念教学实施路径,提升概念教学效率.

关注问题本质 注重整体设计 优化数学思维——一道几何证明题的设计思考

笔者以一道几何证明题的变式教学设计为例,通过对问题的分析推广设计,强调在解题教学设计中要关注知识结构,强化问题本质挖掘,关注方法逻辑,注重单元整体设计,关注思维优化,加强数学思维培养,让解题教学成为学生思维发展、优化的重要形式.

初中男子篮球运动员专项速度训练的方案设计及实验探究

篮球运动是一项高强度对抗的集体项目,运动员的速度能力能够对整场比赛起着关键性作用,受到教练和运动员的重视。初中阶段正是运动员发展的关键期,作为初中男子篮球教师,如何根据青少年篮球运动员的身心发展特点对其进行速度专项训练,是当下体育教师重点关注的问题。基于此,本文对当前初中男子篮球运动员的速度现状进行分析,探究在初中男子篮球运动员的专项速度训练的方案设计,以期能够为相关的教练和教师提供思考方向。

心理教师如何顺应“双减”要求

“双减”政策发布后,心理健康教育也迎来了新的发展机遇和挑战。心理学科不仅要思考如何提升本学科的教育效能,也可以尝试为整个教育改革行动输出心理学的独特力量。心理教师可从提升学生的非智力因素水平、做好课后服务以及开发在线教育资源三个方面发力,顺应“双减”的要求。

满江红对废电池污染水质的净化效果初探

为了培养学生的思想政治品质、创新精神和实践能力、推进学生整体的素质教育的提高 ,为学生禀赋和潜能的发展创造一个自由发展的宽松的环境 ,增加学生实验、信息收集、问题研究等实践环节 ,帮助学生转变单纯接受式的学习方式 ,学会自主、探究式的学习 ,因此本刊从这期开始增加了“学生创新与实践”栏目。凡学生撰写的课外科技活动、活动课、生物与环境科学实践及假期考察等方面所撰写的小论文及体会、评述均可来稿。来稿在题目下须注明姓名、学校、年级、邮编 ,及指导教师的姓名、学校、邮编。小论文格式也可以参考本期的文章。“全国青少年生物百次科技活动”已经进行 8年了 ,实践中已经取得了非凡的成绩。随着教育改革的发展 ,深入 ,将“生物百项”生物更名为“全国青少年生物环境实践活动”可以更多地吸到相关青少年学生参与进来。这符合最近教育部提出的要把“综合实践活动”列为学生必修课的方针。本期刊登这方面的信息无疑能为广大生物教师的及学生爱好者提供些思路 ,为今后开展此项活动有了比较明确的范围。青少年科技活动在世界上早已蓬勃开展。近年来我国开始参加此项活动。“国际青少年科技交流活动简介”一文 ,从活动概要、学科分布、评审原则、得奖项目等方面作了介绍。使我国广大师生在开?

优化初中化学教学的思考

初三化学是门起始课，作为入门的学科，许多学生往往对学习化学摸不着头脑，觉得它难学又难记，针对许多学生在初三化学的学习中效率不高，学习比较被动的现象，文章从“以学生发展为本”出发，以寓教于乐为手段，阐述在新课程理念下，教师如何在化学教学中发挥导趣、导疑、导思、导创的作用，从而优化初中化学教学，使化学课堂变得丰富多彩，充满乐趣。

结构化视角下专题复习课的教学主线设计--以二次函数背景下相似问题的专题复习为例

数学学习的主要内容应该是数学的结构.让学生学会如何去思考,如何将新的思维、知识、方法等纳入认知结构,是数学教学的关键所在.文章通过一节专题复习课的反思,谈谈在教学中如何有效地设计教学主线,提升学生学习的有效性,促进学生提升数学核心素养.

对作业错误进行学情诊断,实施精准教学--“因式分解错误归因分析”教学设计与思考

对学生作业错误进行学情诊断,实施精准教学,是有效提高教学效益的重要前提和基础,从学生的作业错误中寻找和发现问题并由此展开针对性教学,是实施精准教学的一种有效形式.

数学课堂教学问题的结构化设计

一、研究的背景教学中问题的设计至关重要,是整节课教学是否流畅、教学效果是否显著的决定性因素.现实教学中问题设计存在很多的问题,一些浅层次的问题很大程度上制约了学生思维的发展,学生完全被教师牵着鼻子走,对问题本质、问题提出背景和解决的基本策略等都没有很好地理解和消化,严重影响学生核心素养的提升.

强我国防,兴我中华

国在,家在!昔日战火的硝烟已消逝在时间的脚步里.生活于平安年代的我们已无法体会铁马金戈,驰骋沙场的热血豪情,亦无法去感受四面楚歌,马革裹尸的绝望与悲凉.我们只有从古典诗篇中去触碰历史的记忆,去铭记曾有这样一个战火纷飞的年代,人们被时间遗忘,在历史的演变中苟延残喘,于战争中流离失所,甚至付出生命.

初中生物学实验竞赛课的教学模式

本文叙述初中生物学实验竞赛课教学模式的理论依据、实施条件、教学程序和评价。

初中生考试焦虑干预的新视角——基于SFBT团体辅导的探索

对考试焦虑进行有效的干预,是学生紧迫的需求,是学校教育与研究的重要论题。以上海市某初中学校为例,了解该校学生的考试焦虑情况,并以SFBT理论为依据制定团体辅导方案,对志愿者实施八次团体心理辅导,辅导前后运用考试焦虑量表和团体辅导反馈表进行对比分析。量表分析结果发现,团体心理辅导后,志愿者的考试焦虑分数显著下降;质性分析发现,SFBT团体辅导能帮助成员学习到新的应对考试焦虑的知识与方法,调整焦虑心态,理性看待成绩,有助于自我的提升与个性发展。研究证明,基于SFBT技术的团体心理辅导是降低初中生考试焦虑的有效途径。

“九型人格”教育实践——到底哪个才是真实的你?

小刘同学在学校是老师眼中的“好学生”、同学羡慕的“学霸”,但在家里却时常发脾气,与家人冲突不断。小刘的“双面”性格一方面与家庭环境、教育有关,另一方面也与其自身的性格类型密切相关。教师根据九型人格理论以及对小刘同学日常观察发现他属于第5型人格,其人格的主导动机是“探索知识”,核心恐惧是“无能”;不善于处理人际关系,喜欢独处,却又渴望被关心。教师根据他的人格特点,因势利导,为他搭建展示自我的平台,让家长和师生更多看到他的闪光点,帮助他融洽与同学和家人的关系,从而使他的人格不断完善与发展,健康成长。

在教学的细节处融入物理核心素养——以《温度、温标》一课为例

物理教学中的核心素养渗透是一项重要而又意义深远的工作。本文以上教版“温度、温标”新授课为例,结合本人多年的初中教学实践,提出了将核心素养融入到课堂教学中的途径及具体教学方法。

体育器材丢失,谁之责?——记一堂关于“体育委员的职责”的事务性班会

一．班会目的 1．讨论体育委员的职责； 2．学习运用根据“罗伯特议事规则”制订的会议程序和礼仪规范。

“真、善、美”应该是班会的基本特质

班会课作为三类课程中的拓展型课程，在学校教育的课程中发挥着重要作用，也是德育的重要途径。然而，班会课究竟该怎么上？该用怎样的形式上？班会课的主题又该怎么确立？我认为，班会课应该体现真、善、美的基本特质。

幸福的钓竿

阿基米德说:"给我一个支点,我就能撬动整个地球。"比尔·盖茨说:"给我一笔资金,我就能让它翻上两番。"周杰伦说":给我一只话筒,我就能成为万人瞩目的焦点。"我说:"给我一根钓竿,