尚美养正,向美而生——松江四中“尚美”课程育人实践

缘起:播下美的种子课程理念的生长。学校'尚美养正'的课程理念经历了生存驱动、责任担当、尚美情怀三个阶段的认知升级。20世纪90年代初,基于学生升学和学校生存,我们创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式,学校艺术教育特色初显。

向着美的方向生长——上海市松江区第四中学“尚美素养教育”实践探索

长期以来,上海市松江第四中学坚持以美术学科为抓手,积极探索美术特长教育为主的尚美实践教学,取得了很好的实绩,成为当地家喻户晓的以美术教育享有盛名的特色中学.在几十年的美术教育实践中,学校认真挖掘美术教学中的正能量元素,拓展美术教学的审美载体,用美滋养校园文化,用美熏陶学生心灵,用美提升学校品质.

构筑“向美而生”的课堂——上海市松江区第四中学课堂审美化改造实践

'走向审美'是课堂教学的不懈追求,也是教学改革发展的必然趋势。上海市松江区第四中学秉承'向着美的方向生长'的办学追求,坚持创建'尚美素养教育'品牌,致力于学校从整体到局部的审美化教育改造,力图构筑'向美而生'的课堂,让课堂焕发美的生命力。所谓'向美而生'的尚美课堂,即将所有的教学因素(如教学目标、内容、方法、评价、环境等)转化为审美对象,使教学成为美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,成为静态和动态.

以美润心 向美生长——松江四中心理健康教育工作的探索与实践

松江四中位于上海西南千年历史古镇——泗泾,是一所拥有60多年历史的完全中学。我校提出以尚美立校,践行以美育人、让美成就师生未来的理念,这不仅得益于泗水之灵气和至善民风,更与松江四中一直以来的办学实际息息相关。

高中数学导数问题新高考题型及解题方法研究

文章简要阐述了高中数学导数压轴题的重要性,进而从虚设零点、分类讨论、构造函数等方面以往年高考真题为例展开具体解析,着重介绍了解题技巧运用过程中的重点和难点.

消除教师职业倦怠的教学新鲜感培养

中学教师周而复始地工作难免会感到疲劳,产生倦怠情绪,这不仅会影响教师自己的身心健康,而且也会对学校的教育质量和学生的未来发展产生影响。要缓解这种倦怠情绪,提升教师的教育教学新鲜感是非常重要的尝试和途径。笔者认为,中学教师可以通过提升教育技术能力获得新鲜感、加强自身知识学习增强新鲜感、融合学校文化建设内化新鲜感、善于发现学生亮点吸收新鲜感,进而不断提升自己的教育教学兴趣,助力自己的从教之路,点亮自己的教育人生。

践行“做学思合一”,争做“于漪式”好教师——读《于漪传:从草根教师到人民教育家》有感

阅读《于漪传:从草根教师到人民教育家》,深深体会到“做学思”合一的重要性:“在做中学”不仅是一种行为表现,更是一种教学理念和方法;“在学中思”提醒教师要深入研究教情与学情,因为教育没有“包打天下”的巧办法,只有适合的好办法;“在思中做”是思想和实践的统一,要把抽象的思维落实到具体的育人环境中,实现教育教学的良性循环,点亮自己的教育人生。

文·艺相融展现语文之美

艺术教育以美育为核心,高中语文教学也指向审美鉴赏与创造的核心素养,艺术与语文的融合是要以美的思想来净化学生的心灵,以美的语言浸润学生的思维,以美的声音来陶冶学生的情操。而语文课堂构建艺术教育可实施的途径为:主题解读,感悟文本的思想美;细读文本,感受文字的语言美;诵读成章,聆听节奏的韵律美。

融入地域文化的艺术教育在化学教学中的实践与探索

化学教学中实施艺术教育的目的是帮助学生在学习过程中建立起对化学学科本身的艺术之美的认识和理解。为弘扬松江地域文化,落实艺术教育,本文以“晶体的结构与性质”的教学设计为例,探索融入地域文化的艺术教育在化学学科中的实施策略。

以艺载道 以美育人——艺术素养校本特色课程的开发与实施

上海市松江区第四中学(以下简称“松江四中”)始终坚持“崇尚艺术,厚植文化”的办学理念,在以核心素养导向的艺术素养特色课程的开发与实施中,学校创造性地采用了在地化教育框架下的项目化学习路径,以大概念统领课程设计,将地域文化作为本校艺术素养培育的源头活水,创设了多元、丰富、真实的艺术教育场景。致力于提高学生跨学科学习与创新性解决问题的能力,希望通过以地域文化为基底的艺术素养培育,激发学生艺术潜能,不断提高学生的文化自信。

政·艺相融讲好思政之美

艺术是极具价值的思政课教学素材,是直观、生动和鲜活的思政课教学内容,艺术教育与思政课具有紧密的联系,两者在育人目标和学科内容、教法上具有统一性。开发和利用艺术资源是落实“双新”教学改革的客观要求,也是贯彻落实思政育人、培育核心素养的现实需要。本文介绍了如何将艺术教育融入思政课之中,讲好中国发展之美。

核心素养视域下高中思想政治课情境教学运用策略

本文阐述情境教学在课堂中的合理设定与灵活运用,提升教学的有效性,开阔学习主体的视野,激发其学习兴趣,更好地促进学习主体深入理解学科内容,灵活运用学科知识理性分析社会现象并形成解决现实问题的有效方案,从而培养必备品格和关键能力,提升学科核心素养。

范文仿写对初中英语写作语言质量的影响

仿写是初中英语写作课程的常用教学方法,但是仿写的教学效果探讨主要集中于教学过程和学生的作文完成情况,对于仿写是否有助于促进初中学生作文语言质量的实证研究较少。实验发现,仿写范文内容的确可以提高初中低年级学生命题作文的语言质量。但是多次重复使用某一句型结构,仿写范文结构则不能提高学生的语言质量。由此提出,由于仿写是内容创新和对范文语言结构模仿的结合,教师在初中低年级英语写作教学中,可采用范文仿写的方法,有助于提高学生的写作语言输出,更好地培养他们的英语写作能力。

简单之中求深刻

前苏联数学教育家奥加涅相说：“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性．”在数学教学中，教师要深入研究课本中的一些典型的例题、习题，有目的地引导学生对其解法进行研究，并合理进行变式、拓展、探究，深入挖掘其中潜在的数学思想方法，揭示其内在的本质和规律，

教育学就是一种迷恋他人成长的学问--读《教学机智--教育智慧的意蕴》有感

教育学是教育主体对于教育客体的一种实践性努力,而这种努力的目的是帮助教育客体更好地成长和发展。在具体的教育实践中,教师要为学生的自由思考开创一片天地,要提供心理的支持和精神的助力。教育作为一门科学,是一个实践性的过程。教师要抓住每一个能够亲身体验的机会,在实践中不断反思自己的教育教学,积累更多的教学机智。

有理数的连分数展开及其渐近分数的矩阵同步求解方法探讨

用矩阵初等变换的方法可以方便的研究初等数论中的不少问题,文[1]、[2]等分别介绍了它在同余方程、不定方程,最大公约数等方面的应用,本文探讨它在有理数的连分数表示及其渐近分数求法上的应用。

三棱锥重心的向量表示及性质探究

借助向量工具，有时的确很难直接证明原命题．笔者将平面三角形的重心问题，类比拓展到空间三棱锥，得到了一系列有意义的结果：

“尚美”课程育人的探索与实践

基于教育的立场,美学是未来的伦理学,更是未来的教育学。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:“改进美育教学,提高学生审美与人文素养。”上海市松江区第四中学带着对“美”的深层次思考和追求,构建了具有学校特色的“尚美”课程,开展了一系列育人探索与实践。一、“尚美”课程缘起:播下美的种子1.课程理念的生长一是启于“美术”。20世纪90年代初,学校基于学生学习和自身发展,创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式,使学校艺术教育特色初步显现。

“尚美”特色创新实践探究

上海市松江第四中学以“美”为核心,挖掘“尚美文化”的内涵,构建独具特色的学校尚美文化,形成“尚美立校,以美育人”的办学理念和“特色引领、文化筑基、美育育人、多元发展、以法为度、成人之美、秉爱立责、享受幸福”的治校思想。同时,构建了“文化启美、艺体修美、学科育美、德育融美、社团赏美、实践悟美”的六大核心课程体系,拓宽了学生的生活空间,增加了学生的生活乐趣,提升了学生的幸福指数。

国际文凭教育中思想政治课教学策略

上海市教委2013年规定,开展中外融合课程试点。其中国家课程中的思想政治课为必修课程之一。文章在此背景下提出了“以思想政治课程标准为依据整合教学内容、以国际文凭学情为基准,充分挖掘传统文化开发校本课程、借鉴国外公民教育丰富教学形式、以德育实践活动作为教学的延伸和补充”四条国际文凭教育中思想政治课的教学策略。