尚美养正,向美而生——松江四中“尚美”课程育人实践

缘起:播下美的种子课程理念的生长。学校'尚美养正'的课程理念经历了生存驱动、责任担当、尚美情怀三个阶段的认知升级。20世纪90年代初,基于学生升学和学校生存,我们创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式,学校艺术教育特色初显。

向着美的方向生长——上海市松江区第四中学“尚美素养教育”实践探索

长期以来,上海市松江第四中学坚持以美术学科为抓手,积极探索美术特长教育为主的尚美实践教学,取得了很好的实绩,成为当地家喻户晓的以美术教育享有盛名的特色中学.在几十年的美术教育实践中,学校认真挖掘美术教学中的正能量元素,拓展美术教学的审美载体,用美滋养校园文化,用美熏陶学生心灵,用美提升学校品质.

构筑“向美而生”的课堂——上海市松江区第四中学课堂审美化改造实践

'走向审美'是课堂教学的不懈追求,也是教学改革发展的必然趋势。上海市松江区第四中学秉承'向着美的方向生长'的办学追求,坚持创建'尚美素养教育'品牌,致力于学校从整体到局部的审美化教育改造,力图构筑'向美而生'的课堂,让课堂焕发美的生命力。所谓'向美而生'的尚美课堂,即将所有的教学因素(如教学目标、内容、方法、评价、环境等)转化为审美对象,使教学成为美的欣赏、美的表现和美的创造的活动,成为静态和动态.

以美润心 向美生长——松江四中心理健康教育工作的探索与实践

松江四中位于上海西南千年历史古镇——泗泾,是一所拥有60多年历史的完全中学。我校提出以尚美立校,践行以美育人、让美成就师生未来的理念,这不仅得益于泗水之灵气和至善民风,更与松江四中一直以来的办学实际息息相关。

高中数学导数问题新高考题型及解题方法研究

文章简要阐述了高中数学导数压轴题的重要性,进而从虚设零点、分类讨论、构造函数等方面以往年高考真题为例展开具体解析,着重介绍了解题技巧运用过程中的重点和难点.

消除教师职业倦怠的教学新鲜感培养

中学教师周而复始地工作难免会感到疲劳,产生倦怠情绪,这不仅会影响教师自己的身心健康,而且也会对学校的教育质量和学生的未来发展产生影响。要缓解这种倦怠情绪,提升教师的教育教学新鲜感是非常重要的尝试和途径。笔者认为,中学教师可以通过提升教育技术能力获得新鲜感、加强自身知识学习增强新鲜感、融合学校文化建设内化新鲜感、善于发现学生亮点吸收新鲜感,进而不断提升自己的教育教学兴趣,助力自己的从教之路,点亮自己的教育人生。

父母教养方式、非理性信念、生活应激与中学生焦虑、抑郁症状水平之间的相关性

背景:父母教养方式、非理性信念、生活应激在认知理论和治疗中起着核心作用,并与各种疾病有关,如焦虑与抑郁症。目的:探讨中学生父母教养方式、非理性信念与生活应激对焦虑、抑郁症状的影响。方法:采用简式父母教养方式问卷中文版(S-EMBU-C)、中学生非理性信念量表(MIBS)、中学生心理应激源量表(SSMSS)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)等自评量表对623名中学生进行问卷调查,采用直线相关、线性模型进行数据分析。结果:青少年抑郁与焦虑的检出率分别为54.74%、31.94%。女生抑郁、焦虑症状检出率均高于男生(P值均<0.01);抑郁、焦虑症状检出率随年龄的增长而增多(P < 0.01)。初中生的父母亲更倾向于采取情感温暖的教养方式,其次是过度保护,最不常采用拒绝的教养方式;初中生的非理性信念量表得分从高到低排列,依次是欲求绝对性、感知歪曲性、思维消极性、应付非理性;初中生的心理应急源量表得分从高到低排列,依次是学习压力、家庭压力、同学压力、教师压力、父母管教、自身压力和社会压力。焦虑与抑郁症状均与人口学资料中的性别、年龄、是否独生子女以及非理性信念的4个维度之间呈正相关(P < 0.001);父母教养方式中父母双方的情感温暖呈负相关(P < 0.001),其余维度均呈正相关(P < 0.001);心理源量表中的7个维度中,除了抑郁在社会压力维度外,其余均呈正相关(P < 0.001)。非理性信念、父母教养方式、心理源与抑郁、焦虑症状密切相关。性别、非理性信念中的欲求绝对性与思维消极化、父母教养方式中的父母的情感温暖与过度保护以及母亲的拒绝维度、初中生心理源中的学习压力、同学压力和自身压力等变量能;年龄、非理性信念中的欲求绝对性与感知歪曲性及应会非理性、父母教养方式中的母亲拒绝维度、初中生心理源中的家庭压力、父母管教、同学压力和自身压力等变量能预测63.0%的焦虑症状。结论:父母教养方式、非理性信念、生活应激能够预测青少年焦虑、抑郁症状的发生和变化。

初中化学单元活动的项目化设计研究——以沪教版“金属资源的利用和保护”主题为例

项目化学习有助于将低阶认知“包裹入”高阶认知,实现转化与升华。本研究聚焦于初中化学“金属资源的利用和保护”单元活动的项目化设计,以专题性的化学活动为主线,单元化问题为驱动,设计包括“垃圾分类”“金属性质面面观”“铁锈还原”“变废为宝”。项目化教学以多元活动为统领,结合化学实验,剖析金属分类及性质、工业炼铁流程,促进学生领悟金属元素与不同物质之间的转化路径,了解化学知识在生产生活中的重要作用,培养学生核心素养。

高中体育专项化教学践行立德树人理念实践研究

本文探讨在“双新”背景下,对在高中体育专项化教学中如何贯彻立德树人理念,开展德育融合教育进行深入研究。

试论新高考模式下的高中数学有效教学

本文以新高考模式下高中数学有效教学作为研究主题,首先对现阶段高考新模式进行解读,详细介绍了三种高考新模式的具体内容和特点,进而结合实际对高中数学教学现状进行阐述,指出了其中存在的教学内容难度偏高导致教学效果出现受众差异、教学观念传统难以适应新高考理念要求、板块训练与教材设计未能有效结合等问题,最后从注重培养学生扎实的数学基本功、培养学生主动思考的能力和探究精神、坚持解题技巧的强化训练三个方面有针对性的提出了新高考模式下建立高中数学有效教学路径的建议。

数字化教学在高中体育课中实施效果的研究分析

随着互联网、人工智能等前沿技术的快速发展,数字化教学的教育价值受到研究者的广泛关注和认可,并逐渐被引入到课堂教学中来。本研究将高中数字化体育教学与传统体育教学进行对比,通过学生学习的情况及学习效果反馈分析得出,数字化体育教学能够用激发学生体育学习热情,提高学生的身体素质和运动成绩,培养学生学习主观能动性,进而提升学生体育核心素养。

心理课堂导入:存在的问题及主要形式

课堂导入作为心理健康活动课的起始环节,是一节课中非常重要的组成部分。设计巧妙的导入活动能吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,提升课堂教学效率。但是在实际运用过程中,会出现导入时间过长,导入与主题无关,内容不符合学生身心特点,没有创新点等问题。通过对数十篇优秀教学案例的分析,归纳出课堂导入的几种形式以及应用场景。

范文仿写对初中英语写作语言质量的影响

仿写是初中英语写作课程的常用教学方法,但是仿写的教学效果探讨主要集中于教学过程和学生的作文完成情况,对于仿写是否有助于促进初中学生作文语言质量的实证研究较少。实验发现,仿写范文内容的确可以提高初中低年级学生命题作文的语言质量。但是多次重复使用某一句型结构,仿写范文结构则不能提高学生的语言质量。由此提出,由于仿写是内容创新和对范文语言结构模仿的结合,教师在初中低年级英语写作教学中,可采用范文仿写的方法,有助于提高学生的写作语言输出,更好地培养他们的英语写作能力。

简单之中求深刻

前苏联数学教育家奥加涅相说：“很多习题潜在着进一步扩展其数学功能、发展功能和教育功能的可能性．”在数学教学中，教师要深入研究课本中的一些典型的例题、习题，有目的地引导学生对其解法进行研究，并合理进行变式、拓展、探究，深入挖掘其中潜在的数学思想方法，揭示其内在的本质和规律，

有理数的连分数展开及其渐近分数的矩阵同步求解方法探讨

用矩阵初等变换的方法可以方便的研究初等数论中的不少问题,文[1]、[2]等分别介绍了它在同余方程、不定方程,最大公约数等方面的应用,本文探讨它在有理数的连分数表示及其渐近分数求法上的应用。

三棱锥重心的向量表示及性质探究

借助向量工具，有时的确很难直接证明原命题．笔者将平面三角形的重心问题，类比拓展到空间三棱锥，得到了一系列有意义的结果：

“尚美”课程育人的探索与实践

基于教育的立场,美学是未来的伦理学,更是未来的教育学。十八届三中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出:“改进美育教学,提高学生审美与人文素养。”上海市松江区第四中学带着对“美”的深层次思考和追求,构建了具有学校特色的“尚美”课程,开展了一系列育人探索与实践。一、“尚美”课程缘起:播下美的种子1.课程理念的生长一是启于“美术”。20世纪90年代初,学校基于学生学习和自身发展,创建了以追求美术形式、艺术成果为目标的办学模式,使学校艺术教育特色初步显现。

“尚美”特色创新实践探究

上海市松江第四中学以“美”为核心,挖掘“尚美文化”的内涵,构建独具特色的学校尚美文化,形成“尚美立校,以美育人”的办学理念和“特色引领、文化筑基、美育育人、多元发展、以法为度、成人之美、秉爱立责、享受幸福”的治校思想。同时,构建了“文化启美、艺体修美、学科育美、德育融美、社团赏美、实践悟美”的六大核心课程体系,拓宽了学生的生活空间,增加了学生的生活乐趣,提升了学生的幸福指数。

国际文凭教育中思想政治课教学策略

上海市教委2013年规定,开展中外融合课程试点。其中国家课程中的思想政治课为必修课程之一。文章在此背景下提出了“以思想政治课程标准为依据整合教学内容、以国际文凭学情为基准,充分挖掘传统文化开发校本课程、借鉴国外公民教育丰富教学形式、以德育实践活动作为教学的延伸和补充”四条国际文凭教育中思想政治课的教学策略。

新高考改革与高中校长课程领导力发展

校长的专业发展是教育变革顺利推进的重要保障。新高考改革方案对考试科目、高考总分组成、招生录取机制等都进行了大刀阔斧的改革。在这样的背景下,高中校长需要做教育理念的引领者,做出有效的课程改革决策,监控课程改革的实施过程,营造良好的'新高考'课程文化。校长要在课程上领导他人,也需要在课程领导力上发展自我。