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浅谈数学思想方法教学
1
作者
方益华
《新校园(上旬刊)》
2012年第10期85-85,共1页
数学教学包含着对数学知识和数学思想方法的传授。相对于知识的传授,数学思想和方法的传授更具有教学意义。单纯的数学知识教学,只是让学生对知识进行简单的掌握和了解;而数学思想和方法的教学,则能让学生的数学能力得到质的提高。
关键词
方法
教学
原则
数学思想
下载PDF
职称材料
浅谈中职学校数学教学
2
作者
方益华
《学园》
2011年第14期191-192,共2页
中职学生学习基础普遍较差,成绩不理想,甚至个别学生可以说是在中小学就处于“边沿化”,数学成绩尤为薄弱。而中职数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习的信心,自暴自弃。但是...
中职学生学习基础普遍较差,成绩不理想,甚至个别学生可以说是在中小学就处于“边沿化”,数学成绩尤为薄弱。而中职数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习的信心,自暴自弃。但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。
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关键词
数学教学
中职学校
中职学生
学习基础
数学成绩
个别学生
学习进程
其他学科
原文传递
题名
浅谈数学思想方法教学
1
作者
方益华
机构
松溪县中等职业学校
出处
《新校园(上旬刊)》
2012年第10期85-85,共1页
文摘
数学教学包含着对数学知识和数学思想方法的传授。相对于知识的传授,数学思想和方法的传授更具有教学意义。单纯的数学知识教学,只是让学生对知识进行简单的掌握和了解;而数学思想和方法的教学,则能让学生的数学能力得到质的提高。
关键词
方法
教学
原则
数学思想
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
浅谈中职学校数学教学
2
作者
方益华
机构
福建省
松溪县中等职业学校
出处
《学园》
2011年第14期191-192,共2页
文摘
中职学生学习基础普遍较差,成绩不理想,甚至个别学生可以说是在中小学就处于“边沿化”,数学成绩尤为薄弱。而中职数学的内容抽象性、逻辑性都比较强,因而使许多学生对数学望而生畏,怯而止步,甚至丧失学习的信心,自暴自弃。但是数学是一门重要的基础课,教学质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到学生今后的发展。
关键词
数学教学
中职学校
中职学生
学习基础
数学成绩
个别学生
学习进程
其他学科
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈数学思想方法教学
方益华
《新校园(上旬刊)》
2012
0
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职称材料
2
浅谈中职学校数学教学
方益华
《学园》
2011
0
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