农村小学古诗词层级化审美教学研究

文章立足统编教材并结合具体课例,提出古诗词审美教学策略。在审美教学中,农村教师可以从直观感知和理解感知层面入手,提高学生的审美认知能力,将古诗的文化意蕴真正传递给学生,引导学生掌握正确的古诗赏析方式,以实现古诗词的教学价值和审美价值。

小学三年级英语测试与评估研究

英语教师整个教学工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定这五大块。这五大块是相辅相成、缺一不可的，否则，就不能构成教师教育教学工作一个完整的过程。本文所指的测试与评估是对学生成绩的检查与评定。

体育游戏在小学体育教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,各科的教育教学工作发生了深刻的变化,小学体育教学也应顺应课程改革的趋势,进行相应的教学形式和内容的调整。以往机械的体育知识、技能的学习和锻炼模式难以激发起学生的学习兴趣,教学效果并不理想。而体育游戏是深受学生喜爱的活动形式,小学阶段的学生年龄尚小,心智发育还不够成熟,因此教师在教学时可以遵循“寓教于乐”的理念,适当的借助游戏来开展体育教学活动,使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识和技能,满足学生在体育运动方面不同的个性化需求,提高学生参与体育运动的积极性。在小学体育教学中,游戏的应用具有非常重要的意义,本文对此展开具体的分析,并对其应用方面的一些注意事项进行阐述。

设计教学过程 积累活动经验

《数学课程标准》（2011版）特别强调：＂数学活动经验的积累是提高数学素养的重要标志.帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标,是学生不断经历、体验各种数学过程的结果.数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的.＂那么,数学教师应如何设计教学过程,让学生经历积累数学活动的经验呢？本人将结合实际,谈谈自己的几点做法.