《最苦与最乐》教学实录

一、课题释疑理内容 师：今天我们一起来学习《最苦与最乐》。之前,大家已经阅读了课文,我想先问问大家,发现课文标题的特点没有？ 生1：是一个并列短语。 生2：前后两个词语之间意思相反。

从错误中汲取教训

在湖北荆州、黄冈、宜昌三市的一次高三联合考试的理综试卷中有一道力学试题,原本以为这道题的难度不大.可是,实际结果却不理想.同学们给出的答案可谓是五花八门.不少平时成绩很好的同学解题时也出现了错误.讲评试卷时让他们反思,许多同学竟然不知道自己错在何处.

《陋室铭》教学“三读”

文言文教学应该突出“读”的特点，但“读”并非教学的目的，如何在朗读中切合课文特点，引导学生在层层朗读中感受课文美点，体味作者情感，受到文学熏陶呢？在《陋室铭》教学中，我做了如下设计。

领导者,也要“蹲下身子”

新课程理念要求教师“蹲下身子”和学生对话，倡导平等和谐的师生关系。现代学校的领导者，对待教师，更应该“蹲下身子”，以充分尊重的态度对待教师，营建和谐的学校管理氛围。

有一种爱叫“唤醒”

总书记在全国优秀教师代表座谈会上所提出的“四点希望”，实质上是未来之希望中国之希望。我以为，关爱学生乃是希望之切点，正是沿着这个爱的切点，方能放射出希望的曙光。

分说不当,作文“硬伤”

我曾经对学生说过：在层层深入的纵式结构之外，总分总、分总分、总分、分总等横式结构，也是作文中比较常见的结构方式；因为“总说”是高浓缩、高凝练的概括阐述，“分说”是多侧面、多角度的详细解析，所以横式结构能使作文中心突出、内容丰富、层次清晰。于是，在某次以“青春畅想”为主题的中学生作文大赛中，我的一个学生不假思索地选择了横式结构。作文中，他围绕“自强和超越，绽放青春的美丽”这一题目，从三个方面展开了分说：一，

相对位移的求法

两个物体通过摩擦力、弹力、场力相互作用发生相对运动,是常见的物理情景.求解这类问题的关键和难点,往往是求两个物体的相对位移.本文总结了相对位移的四种求法,供读者参考.

五步自主互助作文训练法

目前的作文训练现状是老师不愿改，学生不愿写。即使是改和写，效果也不太好。按照五步自主作文训练法：讨论审题——限时作文——互阅交流——提格升华——精彩点评来操作，可在很大程度上提高学生作文能力，激发学生写作兴趣。

无声的河 流动的情——读冯至的《我是一条小河》

冯至,原名冯承植,"沉钟社"诗人,被鲁迅誉为"中国最杰出的抒情诗人".其诗清丽幽婉,意蕴深沉.青春、爱情、生命构成了其诗作的主旋律.……

少一些“刻意”如何

这节课教的是何其芳的《秋天》。课堂上，学生思维活跃。听课教师都不由为这些初一学生叫好。 这个环节是要求学生给诗歌里呈现的三幅画面拟小标题。第一幅“农家丰收图”，师生意见一致。概括第二幅画面时，学生的思维更加活跃，但无论学生怎样回答，教师都不太满意，于是在黑板上写下“霜晨归渔图”，并向学生问道：“老师也拟了个标题。大家觉得好不好呢？”

我在敦煌骑骆驼

莫高窟那么漂亮的壁画、雕塑,月牙泉那么清亮的泉水,游赏中已经叫我惊叹、叫我痴迷了.可是,还有一段经历带给我快乐、让我难以忘怀!……