教师示范对幼儿绘画表达影响的比较研究

该文作者将浙江省松阳县城某幼儿园120名中大班幼儿编排为A、B、C、D四个班级,开展不同示范的美术教学活动,并从示范与不示范、单一示范与多种示范、示范的先后顺序对幼儿绘画表达的影响展开研究。结果显示,教师示范对幼儿绘画表达的效果优于不示范,多种示范让幼儿绘画表达更丰富,不同年龄、性别幼儿的绘画能力差异明显,首因效应与泛灵心理对幼儿的绘画表达影响较大。

如何提高幼儿安全意识和自我保护能力的策略研究

当前的社会环境相对来说比较安全与稳定,但是很多幼儿的安全意识淡薄,缺乏应对风险的自我保护能力。幼儿作为我国基础教育的关注对象,是未来祖国的花朵,因此作为班主任,必须在日常工作中加强幼儿安全意识和提高自我保护能力。