初中化学课程实施的现状、问题及对策研究——以吴江市松陵一中为例

对初中化学课程的实施现状的调查研究,有助于进一步完善中学化学课程改革。当前化学教学中存在着部分教师对新课程改革的态度和对新课程理念的理解还不足,学生实际操作机会不多,评价方式比较单一等等问题。要进一步改进教学方法,深化教育改革,关心每一位学生的全面发展;采用多样化的评价方式;开发和利用化学课程资源。

应用型本科院校创新创业教育中的问题及对策

文章首先阐述了创新创业教育的内涵及应用型本科院校创新创业教育的主要特征,然后论述了应用型本科院校创新创业教育中的问题,最后提出了应用型本科院校创新创业教育对策,包括激发创新意识,挖掘创业潜力;加强师资建设,提升技能水平;深化教学改革,聚焦创新人才培养;紧跟政策导向,引领创新发展。

高校“互联网+”大赛备赛问题浅析

2015年以来,“互联网+”大赛风靡全国高校并成为面向全体大学生影响最大的高校双创盛会,国家、省市、高校对创新创业教育工作的重视度不断提升。苏州大学应用技术学院积极响应国家号召,以“互联网+”大赛为抓手,不断深化创新创业教育改革。本文通过对近8年学院大赛数据进行现状与问题分析,发现备赛中赛制规则解读不够深入,赛道组别布局不够合理、项目打磨精细度不足等问题,并提出以“量”为基,以“质”为尖,增加省赛项目基数和竞争力;深入解读大赛赛制规则,科学合理布局赛道组别;深度打磨项目质量,多维度多层次提升项目质量等建议。

重稀土元素与对硝基偶氮氯膦（CPA_PN）配合反应的研究

本文报导在ｐＨ＝１．４±０．１条件下，测定了重稀土元素与显色剂对销基偶氮氯膦形成配合物的吸收光谱、α型配合物的最大吸收波长λ（ｍａｘ），求得ＲＥ／ＣＰＡ_ｐＮ配合物的摩尔吸光系数。光度法研究Ｙ、Ｇｄ、Ｔｂ、Ｄｙ、Ｈｏ、Ｅｒ、Ｔｍ、Ｙｂ、Ｌｕ与ＣＰＡ_ｐＮ配合物的组成，并测定其α型配合物的积累稳定常数。重稀土元素与ＣＰＡ_ｐＮ在一定条件下亦能形成β型配合物，Ｙｂ－ＣＡＡ_ｐＮ的β峰在７３１ｎｍ处，并在此波长下测定Ｙｂ－ＣＰＡ_ｐＮ配合物由α型转化为β型的反应级数为一级，半衰期为３１．９分。

体育教学与学生生命意识的培养

以“以人为本”的观点 ,论述了体育教学必须在传授学生体育知识、技术、技能的同时 ,要关注学生的生命 ,预防体育课堂伤害事故的发生 ,培养学生珍惜生命 ,善待生命的意识。对体育教育坚持“健康第一”的指导思想有理论的参考。

情境课堂:英语核心素养的基本需求

本文就当前英语课堂存在问题为论述要点,阐述英语核心素养对破解该问题的促进作用。结合学生的整体认知感悟和综合发展需要,创设情境课堂以活化教学过程和方法,利于学生在接近真实的语言环境中主动学习和运用英语。探讨情境课堂创设,利于学生在栩栩如生的语言学习环境中获得丰富理解感知,提升语言表达综合运用能力素养。

初中体育课教学中学生体育习惯培养的研究

体育教育是素质教育的重要内容,在其教学过程中,培养学生良好的体育习惯至关重要。良好的体育习惯能够促进学生身体素质的健康发展,锻炼学生的心理素质,提高学生配合及应变能力,形成健康的生活方式。而激发兴趣与主动性,加强外在体育环境建设,创设教学情境,广泛开展课外体育活动等在体育课教学中培养学生体育习惯有着十分重要的作用。

三种提升初中物理电学教学实效的有效策略

电学内容占据整个初中物理的半壁江山,是教学难点也是学生最感兴趣,最吸引学生的内容。电学教学要充分利用学生的经验,活用多种学习方式,综合运用信息化、项目化和生活化策略,培养学生学习物理的兴趣,提高物理课堂教学实效。

乐趣体育教学法对初中生体育课堂发展的有效研究

该研究对松陵一中3个年级,12个班级,共532名学生进行比较实验,各个年级各有4个班级,期中实验组和对照组各有266名学生,整个研究为期4个月时间。该研究通过学校体育乐趣教学法和传统体育教学方法比较,通过对学生的问卷调查发现,教师教学的态度、课堂情景的导入、教学内容、学生体育课参与的情况、学生学习动机和教学效果来看,乐趣性教学比传统教学方法更受到学生的欢迎,该研究能够为苏南小城镇的初中学生体育教学改革提供一些借鉴帮助。

中学语文教学自主、合作、探究的学习方式浅谈

新课标下语文教师必须对“自主、合作、探究”的学习方式有全面深刻的理解 ,在此基础上 ,让学生充分享有学习的主动权 ,充分感受合作学习的快乐 。

问题链教学模式在初中数学中的应用

在初中数学教学中，一般教师都有这样的体会：学生对老师所讲的问题会觉得很简单，但到了做题时却容易出现错误。从这一点考虑，教师应重视知识的疑难点问题，以问题链设计的形式引起学生的认知冲突，让学生更好的掌握疑难点知识，促使学生深入地思考，突破疑难问题，掌握数学学习方法。

初中思品课的“无边界学习”初探

传统思品教学存在的学科独立有余、教师间缺少协同、班级间边界清晰、教学管理严格有余、课堂内外界限分明等壁垒与局限,实质上是受课堂中心、教师中心、教材中心的影响,在班级授课制制约下已严重阻碍了新课程的有效实施,制约了学生的发展。初中思品课采用"无边界学习",突出了学习者为中心的理念,把思品学科与其它学科、自然社会、学生生活联系起来,从而达成学生多元发展目标。

让思维的火花在问题中点燃

我们在进行教学时,要注重创设思维空间,鼓励学生大胆质疑,诱导学生发现问题,提出问题,解决问题,让学生的潜能得以激情迸射,个性得以轻舞飞扬,智慧得以生成发展。

浅谈一般普高内在潜力的挖掘

我校属于非重点的一般普通高中,此类普高生源是在省、市重点中学、中专、中师、中技招生后,与职业高中平分秋色的应届初中毕业生,实质上属初中毕业生中的中等甚至偏下一点的学生,而且,这部分学生也不够平衡,总分高与低相差100分之多。因此,对这类生源,从上级宏观控制的角度来看,办学目标就是为地方经济建设培养合格的劳动者。但对于一所学校而言,在当今的招生形势下,在市场经济的竞争之中,告诫我们:一般普高也必须在大多数学生通过省级会考的同时,有少数学生在高考中能进入本科线,相当一部分学生能被各类高一级学校录取。因为这是社会所需要,家长所期望,是当前人们评价一所学校的主要依据。

调动教师积极性的“十法”

校长的工作千头万绪,教学要抓、思想要管、生活要问、经费要筹、设备要购,校舍要修,还有许许多多意想不到的事情等待着校长安排处理。但是在学校管理过程中,校长应该把工作重点放在做好教师工作,充分调动教师的积极性上。因为学校级育、教学等许多具体工作,大都是通过教师去进行、去完成的。如果没有教师的积极性,即使有先进的设备、完好的校舍、良好的生源、充足的办学经费,都不能发挥应有的效能;学校教学质量的提高,办学目标的实现,都不能取得应有的效果。那么怎样调动教师的积极性,充分发挥教师在办学过程中的作用呢?作为校长,要从以下十个方面努力。

创设活动情境 优化复习教学——从物体的运动复习课说起

2012年4月，苏州市举行了初中物理教研活动，笔者有幸代表吴江开设了一堂公开课，课题是《物体的运动复习》。关于复习课的教学，一直是以知识点的梳理和例题的讲解为主要形式。笔者在仔细地分析了这节课的知识结构后，发现很多的知识点，如长度、时间等概念的复习都可以穿插在速度这一物理量的测定中，但整章内容还设有运动的相对性，运动的分类等知识点，那么能否选择一项学生活动，把物体运动的快慢，运动的相对性，运动的分类这三大板块串起来呢？如果可以的话，整节课就应该会显得很有系统性和趣味性。经过备课组的集体讨论，大家认为以学生喜闻乐见的滑板活动为主线串起整节课的教学，是比较适宜的。

学习陶行知生活教育理论 老话新提:说说家校联系

＂检讨过去,把握现实,创造未来＂,这是我国伟大的人民教育家陶行知先生的警句名言。20世纪上半期,陶行知先生在批判继承我国道德教育的优秀传统的同时,吸收融合了西方现代德育的先进理念,并在中西德育理论的碰撞中归纳总结,历尽多年,独创一种符合当下的德育思想理论。这种德育思想理论指导了我们的过去,在开创我国现代教育进程中发挥了重大作用,给我国近阶段探索德育改革和创新留下了宝贵的财富。

对如何提高初中生数学学习情感的认识和思考

教师肩负着培养学生主体良好学习情感、高尚学习品质、优良道德情操的重任。这就要切实做好学生主体的学习引导和推动工作,以情感培养为切入点,以创新手段为根本,让学生接受、认可、喜爱所学科目,从而树立主动、能动学习情感。本文作者在阐述提高初中生数学学习情感的教学功效基础上,对提高初中生学习情感方法的使用做了简单的试论。

2004年江苏省高考历史试题特点分析及2005年备考策略

2004年江苏省的高考己落下了帷幕，掩卷遐思，悉心研究今年江苏的历史试题，一方面寻找今年历史试题的一些新特点，另一方面从其命题思路所传递出的信息确定2005年高考的备考策略，这也是笔者写这篇文章的宗旨所在。