《宋玉辞赋注译析》给我们的启发——板桥中学校本课程教学手记之一

文章为板桥中学校本课程的教学手记,介绍了《宋玉辞赋注译析》所带来的诸多积极思考与有益启发,让参与活动的师生真正领略到了：一个忠直贫土的家国情怀;一代辞赋大家的卓越才华;一个＂铁杆粉丝＂的宋玉情结;一个＂拼命三郎＂的顽强毅力;一个草根学者的执著追求。

促进深度学习的课堂教学样态——南京市板桥中学的校本探索

培养核心素养需要经历深度学习,深度学习具有积极参与和充分体验、本质理解和意义建构、迁移运用和批判创新等特征。基于此,探索构建了促进深度学习的课堂教学样态。它以问题导学、提出问题、理解建构、学习检测、学习反思为基本环节,并以学生为中心,以学案和活动为载体,以学科育人为立意,强调经历学习过程、激发学习动力、培养学习能力。

用爱和忠诚践行立德树人使命——记南漳县板桥镇初级中学校长王族东

他在三尺讲台上一干就是24 年,耕耘在教学一线,从普通教师成长为一名中学校长。在他的带领下,学校各项工作和校园活动开展得有条不紊。他,就是南漳县板桥镇初级中学校长王族东。

多角度探究等差数列乘等比数列求和问题

本文从四个角度探究得到等差数列乘等比数列的六种求和方法,得到了其求和公式,汇聚了数列、函数知识.同时对每种方法还进行了拓展延伸,使数列、函数的思想方法在这里升华.

问题驱动背景下初中化学单元整合教学实践

在当前教育转型的浪潮中,初中化学作为自然科学的重要基础学科,其教学模式的创新尤为重要.问题驱动教学法以其独特的优势,逐渐成为教育改革的新趋势.本文分析了问题驱动背景下初中化学单元整合教学的实践意义,并详细阐述了实施该教学模式的具体策略.实践表明,这些策略有效激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率,为学生的全面发展奠定了坚实基础.

微课技术在TPACK视域下研究性备课中的实践研究

随着信息技术的发展,微课逐渐成为现代教育信息技术之一.微课可以为学生创设预习情境、引导学生经历探究过程、陶冶情操,也可为教师提供相互学习、资源共享的平台.

导数双变量问题中的条件代换易错点分析

导数双变量问题是一类重要的导数压轴题型。双变量类型主要分为任意双变量、双零点变量、双极值点变量。导数双变量问题综合性强,对同学们的分析转化能力要求较高。解答导数双变量问题需对双变量进行代换转化为单变量。双变量代换主要包含任意双变量单调性代换、比值代换、差值代换,正确进行双变量代换是解题的关键,但这一环节上也存在各种易错点。

导数压轴题中的函数构造易错点分析

导数综合问题是高考的重点,基本上以压轴题形式出现,难度大,对同学们的能力要求高。导数压轴题中存在各种易错点,分析易错点是极好的复习策略,能帮助同学们提升解题能力。导数压轴题的解决离不开构造函数,下面笔者对导数压轴题中的函数构造易错点进行分析,探究克服错误的策略。

对一类平面向量数量积范围问题的探究

对一类平面向量数量积的取值范围问题进行了探究,并对各解法进行了归纳对比.通过解法探究得到了问题的“根”,并变式推广至更一般条件下的解法,使方法得到拓展与延伸,以提升学生的能力素养.

多角度构造函数 进一步探究一道高考导数压轴题

本文进一步研究了2020年高考新课标I卷第21题,从函数形式结构展开研究,得到了构造辅助函数解决含参不等式恒成立问题的方法.

一题一课,培育素养——以“多元变量最值问题”的一轮复习课为例

本文以“多元变量最值问题”的一轮复习教学为例,以“一题”为起始,通过一系列的问题串和变式,让学生在合作讨论中自然生成解决该类问题的通用思路,帮助学生加深对于消元这一本质思想的理解,使得学生脑中的数学知识框架更加的完整和系统,培育学生的数学素养.

建立和谐师生关系,培养学生乐学情感——对农村中学英语教学的粗略感言

面对农村中学生对英语学习的困境:兴趣低,怕开口,成绩差,两极分化严重。作为一名英语教师,通过多年的教学交流探讨,我逐渐意识到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。

论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养

以高中政治教学中学生兴趣的激发和培养为出发点,对教学中学生兴趣的激发和培养进行了研究。在教学实践中,教师应点燃学生的兴趣之火,充分调动学生的积极性、主动性。

让学生在自主探索中学习数学

1引言 《义务教育阶段数学课程标准（实验）》指出：数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动．教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习生活之中．初中数学教学中，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，变被动学习为主动参与？如何使教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者和促进者？

“互联网+”背景下新优质中学体育模式的新探索

随着社会的发展和科技的进步,互联网跟我们的生活越来越融合,互联网跟教育也是一样越来越融合。"互联网+"通过其自身的优势,对教育行业进行优化升级转型,使得教育行业能够适应当下的新发展,从而最终推动社会不断地向前发展。我们正处在"互联网+"、大数据、5G、信息技术……的时代,而这些已经慢慢深入到我们校园的每一个角落,尤其是一些发达地区的优质中学,它们有着更现代的教学手段和信息技术。但是作为我们城乡结合部的学校,外部资源可能并不丰富,但是我们也应该想办法,让这些现代技术引进来并融入到我们的体育课程中,让我们的学生也可以跟主城区的学生一样,学习到最新的理念,得到最权威的解答和体验最高质量的课。"互联网+"与体育课程结合起来,能激发学生的学习兴趣,帮助他们快速地理解和掌握技术要领,突破教学的重点和难点,培养学生的自学能力、合作学习能力和探索能力,同时这种整合也有利于在教学中渗入体育精神和体育文化的讲授,最终实现教育资源均衡化,培养学生运动技能,提高课堂效率的目的。体育教学为了让学生的身体得到锻炼,教师通过合理的体育教育和科学的锻炼,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的;体育也是学校课程体系中重要的一部分;体育是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

综合实践活动课与中学生良好性格的培养

本文以综合实践活动课与中学生良好性格的培养为切入点,从研究背景到问题探讨,对综合实践活动课的价值作一点思考。主要扣住"指导实践激励勤奋"、"发挥特长培养自信"、"创设情境锻炼勇敢"三个方面来进行具体的论述。

对初中历史教学中学生积极性提升的思考

初中历史学科向来不被学生重视,但如果教师能够多思多想,在课堂上运用各种深受学生欢迎的教学方法,课后引导学生开展一些有意思的历史活动,是能够有效地提升学生的学习兴趣和积极性的。

浅析音乐教学中学生朴素情感的教育

新课程改革提出了教学的三维目标，其中情感、态度和价值观这一目标是最终目标。对于音乐课堂教学，培养学生的三维目标也是必不可少的。朴素情感教育也是当今青少年成长的需要。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透在教学全过程中，促进学生的全面发展。”如何在音乐教学中对学生进行朴素情感教育，也是值得我们每个音乐教师探讨和研究的问题。

中学数学教学与其它自然学科的相互有机渗透

在中学,数学既是物理、化学、生物等自然学科的基础,又是研究其它自然学科的基本方法;而其它学科的研究对象是数学的原始模型。因此,在中学教学中,应以数学教学为各课程的突破口,坚持“单科突破,各科迁移,诸育并进,整体受益”的原则,重视数学与其它自然学科的相互有机渗透,可使抽象的数学内容增加活力,也可使其它自然学科易于理解。

初中物理教学中学生兴趣的培养

兴趣培养教学法在初中物理课程教学中的应用是我国基础教育改革的热点问题,作为刚刚接触到物理的初中生,如何深化物理教学改革的关键所在,就是如何在初中物理教学中很好地运用兴趣培养教学法,通过培养中学生学习的兴趣,从而提高课堂教学和实践教学的学习效率,同时也是我国义务教育的必然要求.本文主要探讨初中物理教学中学生兴趣的培养策略.