浅谈小学数学教学中如何提高学生的计算能力

在当前的教育教学过程中,培养学生各方面的能力已经成为我国所有教师教育教学的主要目的,不仅要让学生掌握每一个学科的理论知识,还要让学生通过每一个学科的学习提升相关的能力水平,这样可以保证我国未来社会的发展能够获得人才的支持。小学生作为现阶段我国主要培养的对象,需要不断的明确需要培养的相关能力,并保证小学阶段的学习能够为以后的成长奠定良好的基础。

浅析游戏化教学模式在小学数学教学中的应用策略

众所周知,在新时期教育的不断改革和推进的背景下,教师和家长也逐渐重视和关注培养学生的情感素质教育。由于受到传统教育模式及教学理念的影响,使学生的课堂学习效率大大降低,在课堂教学过程中学生缺少互动沟通的积极性和主动性。

探究导学式教学法在小学数学教学中的运用

社会正在不断的发展,社会对人才提出了新的要求。对于目前的小学数学教师来说,要创新自己的教学方式和理念,学生还应该能够在学习过程中取得进步和发展。教师就要保持学生的独立性,让学生在学习时有自主探究的意识。教师的引导是十分重要的, 教师应该开展导学式的教学方法,让学生能够结合教师的引导在课程中进行积极的学习。老师应该以学生为主体,让学生成为课堂的主人。

核心素养背景下的小学英语教学策略探究

小学是人才成长的摇篮,在小学英语教学中,教师不仅要注重培养学生听、说、读、写的能力,还要重视学生在语言表达、思维品质、文化品格以及学习能力等方面的培养,只有这样才能为学生以后的学习和成长打下坚实的基础。随着社会和时代的发展,小学教学面临着更多新的任务,培养学生的核心素养已经成为了当前包括小学英语在内的所有学科的重要目标,小学英语教师紧跟时代发展步伐、结合教学目标以及教学实际不断改进教学手段,在传授学生英语知识的同时有针对性地培养学生的核心素养,有力地促进学生的全面发展。

构建小学数学高效课堂的策略

伴随着新课标教育改革的不断深入,过去传统的教育模式已无法满足当前社会发展的需求。教师必须调整教学模式,建立科学、先进和高效的数学课堂,这对数学教师提出了更高的要求,教师不仅要在教学中采取更加科学合理的教学措施,还要提高学生对数学的兴趣,保证学生积极学习数学,从而构建一个高效的数学课堂。文章,结合多年的数学教学经验,就构建小学数学高效课堂谈几点粗见。

简论多媒体技术在小学数学教学中的应用

现阶段,信息化、数字化已经深入到各个领域,教学领域也不例外。随着计算机多媒体不断融入基础教育,熟练运用计算机多媒体技术是教育信息化的需要,也是教师信息媒体素养的需要,教师在数学过程中科学、恰当地运用多媒体技术,不仅能为数学课堂教学添光彩、活跃课堂氛围、激发学生兴趣、发展学生的数学思维,而且还能显著提高数学课堂效果。文章,简要论述了多媒体技术在小学数学教学中的应用现状及应用意义。

启发式教学在小学数学教学中的应用

小学数学是一门比较重要和困难的学科,要注重学生逻辑思维、空间思维和运算能力的培养。新课改之后,素质教育理念应运而生,从而需要教师转变传统的教学方法,根据小学生的生理和心理特征出发,探寻有效的教育模式,启发式教育就是其中之一。启发式教育就是在教学过程中通过启发式教育来激发学生参与课堂学习的热情和积极性,进而帮助学生学会学习与思考,将数学学习到的知识内化,从而促进小学生逻辑思维能力的提高。

探讨信息技术在小学语文教学中的整合运用

在教育信息化背景下,教师愈发注重将现代信息媒体教具与课堂教学相整合。语文老师要针对语文课程的具体要求,着力探索怎样把现代信息技术渗透到语文课堂之中,使学生提高借助互联网信息技术工具进行自主学习的能力,使学生逐步形成借助信息技术进行语文学习的习惯,使其在这一过程中提高自身的语文素质和语文学习阅读能力,从而有效推进信息化教育环境下小学语文教学的健康开展。文章,主要探讨了信息技术在小学语文教育教学中的整合运用。

浅谈如何提高小学生作文水平

作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,是学习语言文字、语法、逻辑等并广泛应用的综合性实践性课程。小学作文题材单一、内容空洞、情感浅白、逻辑杂乱是困扰小学作文教学的首要问题,也是语文教学的难点。因此,教师要把作文教学摆在突出位置,找到作文教学的乐趣和方法,重视语言积累,大胆练习写作,勤写日记,从而激发学生的写作兴趣,改变学生苦不堪言的作文情况,提高他们的写作水平。

浅谈课堂游戏在小学英语教学中的必要性

爱玩是小学生的天性,将课堂游戏灵活应用于小学英语课堂教学,既可以全面适应学神活泼好动的性格特点,也能够进一步增强课堂教学效果,引导学生全身心的投入到课堂学习活动中。因此,教师在运用课堂游戏开展教学活动时,不仅要坚持趣味性,还要制定出适时适度、灵活恰当的教学、培养目标,从而获得更好的教学效果,全面调动学生学习积极性。

探讨信息技术与小学数学的有效整合

人类已进入信息时代,信息化是世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术与教学的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术教学和其它教学双赢的一种教学模式。

小学数学开放教学模式的探讨

近年来通过领悟新课标改革精神,数学教育观念发生了巨大的变化。“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,让数学知识为人类服务,成为21世纪每个公民应具备的素养之一。”为了适应这种数学教育观念的变化,小学数学反对一言堂、齐步走的“封闭式”教学模式,数学教学呼唤“开放式”教学模式。本人也在教学实践中进行初步探索:一、让课堂开放我主张在课堂教学中营造立体课堂,让学生动起来。而民主、和谐的师生关系是点燃学生创新火花的导火索。陶行知老先生指出:“创造力量能发挥的条件是民主。”

《小学数学应用题教学的有效性研究》结题报告

一、课题的提出:小学数学教学是以开发学生的智力活动,特别是培养逻辑思维能力为主,而应用题教学是重中之重,它综合了学生的各种能力与素质,并不断的在训练中提高,在实践中加深,充分体现了数学的综合能力。随着新课程改革的不断深入,各种新的教学理念不断发展,数学教学的内越来越深,教师感觉到越来越不好教,学生也感觉到越来越不好学,特别在应用题教学中,教师费了很大的心血备课,认真的讲课,但收效并不明显,通过学生的作业和测试卷面来看,有的可以说是很不好。应用题教学的成否,直接关系着学生的学习效果与成绩的提高,关系着教师教学水平与教育质量的体现,因而怎样提高应用题教学,是很多教师都在思考的一个问题,在此我们提出了《小学数学应用题教学的有效性研究》,旨在发现提高应用题教学水平的方法。

《小学数学课堂导入有效性的实践研究》结题报告

一、问题的提出:随着新课程改革的不断深入,学生学习方式的改变,数学课堂导入方式也不断发生变化,教师应不断更新教学理念,精心设计课堂导入。目前小学数学教学中在课堂导入上却存在着很多不合理的现象。例如:许多教师为了提高教学质量,不重视教学中“导入”环节,认为导入太浪费时间,不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师虽然也很关注导入,可形式过于单一且呆板,譬如:回顾己学过的相关知识和内容,并从这些预备知识中转入本节课的学习;还也有些教师一直都很注重课堂导入,但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。

《小学后进生转化策略研究》结题报告

一、课题研究的背景:随着素质教育的不断发展和新课程改革的逐步深化,对小学教育的要求也越来越高。“一切为了每一位学生的发展”是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念,也是摆在教育工作者面前的一个重要课题。这里“每一位学生”不仅包括“学优生”、“中等生”,也包括“后进生”。苏霍姆林斯基认为“在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是最难啃的“硬骨头”之一,这样说没有哪一位教师是不肯赞同的。”

《小学班主任工作的实践研究》结题报告

一、课题的提出:新课改以来,经济社会的深刻变化,教育改革的不断深化,学生成长的新情况、新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步,并关注每一位学生的全面发展。新课改要求班主任老师要不断反思自己的教育教学观念,研究小学班主任专业化的内涵,提高班主任的专业水平,进一步推动素质教育的更大发展。班主任工作既是一项细致、严谨的复杂工作,又可以说是一项充满挑战的艰苦工作。尽管每个班主任都为班级管理付出很多精力和努力,但效果却迥然不同,有的得到学生及家长的认可和好评,有的则事倍功半。

浅谈小学数学的教学方法

数学教师要关注什么？要关注每一位学生的思维过程与思维方法，关注学生数学学习方式。课堂教学是师生共同参与的动态变化的过程，教师的“教”应该为学生的“学”服务，教师应在学生进行探索学习的过程中给予方法的指导和培养。为此，我在平时的课堂教学中注重了对学生数学学习方法的渗透与培养。

小学数学教师作为班主任的管理工作渗透

学生在小学阶段,学习思维及思想不会受到外界的影响,教师在教学过程中应该要利用好学生的特点,根据学生的这些性质为学生制定完整的教学模式,帮助学生有一个良好的学习开端。教师在担任学生数学老师的角色时,还担任班主任这个角色,因此教师在为学生分析知识点的过程中要将管理班级的方式方法利用到教学中,以创新的思维为学生讲解知识点,在课堂教学中培养学生的创新思维,同时更好的管理班级。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学数学班主任如何加强教学管理提出了一些建议,仅供参考。

浅谈小学英语课堂教学优化措施

英语从小学就开始进入了课堂教学,要学好小学英语,需要有良好的学习态度,正确的学习观念。由于小学生缺乏学习主动性,自控能力也很低,如果教师不加引导,很难实现英语教学效果提升,有些教师缺乏跟学生沟通,不善于观察学生适合怎样的英语学习方式,或者学习英语时学生得不到教师的肯定,降低了学习英语的积极性。因此,教师需要调动学生积极的学习态度,为小学英语学习打下良好的基础。英语是国际上重要的交流方式,学好英语是为以后国际交流,富强国家的一项重要途径。

浅论小学班主任班级管理策略

班级是学校的基本组成单位,班级管理工作更是学校开展各项工作的基础保障。班主任作为班级的管理者,班级管理水平的高低直接影响到学生的成长和发展。因此,作为班主任老师必须要注重班级管理方法的探索,提高班级管理效率。一、制定合理的班级管理制度。制定合理的班级管理制度是班级管理的一个重要原则,班级管理制度一定要适合本班的具体情况,要发挥以人为本的原则,把学生作为班级管理的主体,把班集体营造成一个更加适合学生们成长的地方,让学生参与管理,更好的促进班级管理工作。