初中语文综合性学习教学策略

综合性学习是新课改的亮点，也是语文教学中的一个新课题。语文“综合性”的寓意有两点：一是听说读写融于一体，尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中，中心内容是在综合性学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力：二是突出学习过程中的探究性。培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。

初中语文教学过程中学生情感的激发策略

语文课堂教学是老师学生的互动活动，同时，也是特定意义上的特殊人际交往，既在进行知识传授，又在进行情感交流。因此，适时地激发学生的情感，对唤起学生学习语文的兴趣、提高学生语文综合素养是行之有效的方法。一、开门见山，先入为主语文课教学之初，教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感产生共鸣，激励他们快速进人课文的情感世界之中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，

初中化学概念教学策略

在化学概念教学中，学生化学概念的形成是一个从化学变化的感性认识出发，经过抽象而达到化学理性认识的过程。在教学中要避免学生死记硬背化学概念，不会灵活运用概念来解决一些实际问题的倾向。要重视学生能力的培养。化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确的理解概念对于学好化学是十分重要的，灵活的运用概念来解决一些实际问题那是更重要的。

初中政治开放式教学初探

当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行，思想品德课教学也必须把“为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴”作为核心理念，紧跟时代步伐，突破原有的教学方式。逐步从传统和封闭走向现代和开放。我觉得对学生进行创造性思维的培养是开放式教学的一个非常重要的内容，于是我在思想政治课教学中也尝试性地做了一些努力，有了一点肤浅的认识。我觉得作为教师应该在教学中努力培养学生的创新意识。提高学生的创新能力而加强发散思维能力的训练，是培养学生创造性思维的重要环节。是培养学生解决问题能力的重要手段。

如何构建高效的初中英语课堂

全面实施素质教育是教育发展的根本导向．深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式。实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学模式呢？下面笔者就自己的教学实践谈谈对高效课堂的几点看法。

初中语文课堂上学生的话语权

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。著名的数学家华罗庚说“语文天生重要”。我国《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》上说，语文教学的目标即“致力于学生语文素养的形成和发展”，而且“语文教学应在师生平等对话的基础上进行”。为了达到教学效果的最优化。关于语文教学模式的探索和改革一直如火如荼地进行着。近几年，触及最深的即课堂话语权的问题。所以在这里，我想浅谈一下语文课堂上学生话语权的相关问题。

浅谈初中数学高效课堂

充分发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。

初中英语教学中的情感渗透

初中英语教学是小学英语基础上的更高级的语言应用能力训练，将情感教育融入初中英语教学符合教学的一般规律和现代社会的要求。本文以情感模式带入英语教学的五种不同角度分析讨论了初中英语教学中的情感教育。

对当前初中语文教学的几点思考

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式．自然成为教学改革的核心任务。

初中历史教学现状及对策探究

初中历史作为人文教学的基础学科,对学生的成长教育具有重要的作用,对学生爱国主义的养成具有引导作用。受升学的影响,人们往往会认为初中历史课就是一门无关重要的,甚至说可学可不学的科目,因为对升学影响不像语文、数学、英语主科。很多老师和学生也是把初中历史课看成是副科而不是主科,种种认识法严重阻碍了初中历史课的发展。

情感化的语文教学

人是万物之灵，人区别于其它动物的本质特征就是人有丰富的情感世界。实施情感性语文教学．就是要求教师在整堂教学中伴以积极的情感，自始至终保持主持人的激情状态，教师要保持良好的情绪，通过自身的情绪去感染学生，去调动学生。教师在教学中既要有站在高处有调控整堂教学活动的技巧，更要有放下架子与学生平等交流的态度。