探究式教学法在初中历史教学中的应用

现代教育理论和实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的教是为学生的学服务的。在初中历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来，是不断提高历史教学效率和教学质量的关键所在。笔者作为一名一线教师，下面谈谈我运用探究式教学法的一些做法和体会，与大家切磋。

多媒体在地理课堂教学中的作用

多媒体集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，能为教学提供丰富的表现效果，也扩大了学生对客观世界的认识范围，为教育教学现代化提供了新的手段，注入了新的活力。通过教学实践，我体会到多媒体之所以能迅速得以应用，与其本身具有的优势及教育现代化发展的需要分不开。同时，

培养初中生写作兴趣的策略

“兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣。谈不上写出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去，也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文。就是对写作不感兴趣。试想一下，一桩很有兴趣的事，哪个不想去做？哪个又不愿意去做}要写好作文，就得使学生感兴趣，而写作兴趣的培养，关键在于教师的诱导。因此，教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。

初中政治情感教学策略

政治课堂教学中的情感教育就是要求老师将自己丰富的情感，融进抽象的政治理论和单调的时事生活中，从而拔动学生的心弦，在情感上产生共鸣，达成思想认识上的共识，培养能力，提高觉悟，指导学生学习行为为一体的全方位的课堂教学方法。而实施该方法，以完成塑造学生品格、道德思想意识形态学习社会，学会生活，正确处理个人与社会，与集体，与他人之间的复杂关系，激发学生热爱祖国的使命感、责任感，使学生们形成健全的人格，努力追求真、善、美的人生境界，成为全面发展的人才。

初中语文课堂提问之我见

好的课堂提问不仅可以启发学生领会教学内容，检查学生掌握知识情况，还能培养学生的创造思维，调动学生的积极性，从而发展学生的想象能力和思维能力。

学会在品读中分析课文

语文课文分析、理解，字词学习如果用传输式教学方法往往限制了学生的思维旋展，本文介绍如何把语文学习与生活结合起来，在品读生活中愉悦的接受知识，是我们语文老师教学的最高境界。

初中语文对话式教学探索

初中语文课堂上教师用自己的解读替代学生思考与认识的现象普遍存在，这与新课标“学生为主体。教师为主导”的理念相悖。要落实初中语文课堂上学生的主体地位，需注重师生之间的对话技巧。

合理利用多媒体促进物理教学

随着计算机的普及，多媒体的独特优势已充分显示出来，多媒体已进入了我校每一个教室。由于物理学科抽象、实验性强、应用性强，多媒体辅助中学物理教学的优势显而易见，利用多媒体更是乐于被物理教师所采用，并日益广泛地运用于初中物理教学，它有着传统语言教学无法比拟的优势，但多媒体教学只是一种辅助手段，不能取代传统教学。本文论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势以及使用它的误区。