中学英语“听练导学”复习策略探索

中招前的总复习，是学生查漏补缺、巩固知识、提高学习效果和能力的重要阶段。“听练导学”是我校根据校本情况进行的英语高效复习方法，它基于学生为主体、教师为主导的教学理念，增大了课堂容量，提高了学生运用语言的能力，强化了学生综合素质的培养。

激发中学生学习美术兴趣的持久情感的探索

在美术教学中，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使它长久保持下去却很困难。随着年龄增长，中学阶段的学生处于青春叛逆期，他们有自己的思想，对很多问题的判断和认识有体是而非的感觉，经常拿自己的作业和成人的作品相比，产生畏难情绪。这个阶段学生的技能跟不上知识，手跟不上眼睛，故他们的表现欲望受到极大的限制。本文以我对美术教育教学改革和实践《美术课程新标准》的体会，提出激发兴趣，让每个同学参与美术学习，并促进学生学习美术的兴趣的看法。

在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

经过多年教学实践，我深深体会到：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素。那么，如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？

谈数学教学中的探究性学习

“探究性学习”是指学生在教师的指导下，通过自主合作探究，通过尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，获取知识，形成能力的学习活动。《数学课程标准》要求：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”探究性学习正是着眼于发挥学生的潜能，着眼于发挥学生的个性，是学生对自己在教材中发现的未知问题，依据自己的兴趣确定主要的探究对象，然后在教师指导下自己主动探究，得出结论的过程。那么在课堂教学中如何才能更好地利用探究性学习方法呢？我有以下几点体会，希望能够起到抛砖引玉的作用。

阅读教学对写作教学的指导初探

在语文教学实践中协调好阅读教学与写作教学的关系,可提高教学效率,促进学生语文能力的整体发展。本文侧重对阅读教学对写作教学的指导方式进行研究,以期读与写能够协调并进。

物理教学艺术浅析

通过精心设计物理情景，使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵中；在教学中，教师设计题目时，题样的设计应该有一定梯度。以起到激发学生兴趣的作用；日常生活中的很多幽默可以搬到物理课堂上来，只要运用恰当；对于物理教师来讲．除学生实验必须全部做以外，还应想方设法自制教具，改造实验，把演示实验尽可能多地变成学生实验，让学生动手的机会多一些。

班级管理的四个秘诀

一、向管理要效益 国有国法，班有班规。一个班级要想管理得井井有条．必须有自己的规章制度．使班级管理“有法可依”。浙江余姚市高中的林荣奏老师甚至指导学生专门制定了一部《班级法典》，这样可使班级管理实现自动化，同时带来良好的管理效益。老师既能节省大量的时间和精力．又可大大降低在学生中树立对立面的可能性．减少许多不必要的麻烦。

浅谈高效课堂的双重功效

高效课堂是学校课堂教学与教育改革的永恒主题。高效教学与教育是我们孜孜以求的理想境界。勇挑重担、开拓创新、不辱使命成为我们新一代教育者义不容辞的责任与义务。

启发教学实践谈

启发式教学起源于我国古代大教育家孔子。“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复矣。”（出于《论语·述而》）其意是：当学生还没有搞通问题时，教师要给予适当的指导，帮助学生明确思路，用准确的语言表达出来……也就是说，如果学生在学习过程中未达到“愤”和“悱”的心理状态，

近义成语辨析

无所不能／无所不为两者的词性都是动词，都含有“做的事情很多”之意，字面区别在于“能”和“为”字的不同。两者的含义及用法：“无所不能”中的“能”是“能干，能力很强”的意思，指“没有什么不会的，能力超群”，是褒义词；“无所不为”中的“为”是“做，干”的意思，指“什么坏事都干得出”，是贬义词。例如：

关于新课标初中英语阅读教学的探讨

随着课程改革的不断深入，英语教学也越来越重视对学生阅读能力的培养。在教学实践中，阅读是英语综合实力的表现，它集语法、词汇、速度、准确度、思维和背景文化等于一身，是学生提高英语学习效率的一种实践过程，更是英语教学的重要组成部分。从某种意义上说，阅读能力的提高是听、说、写能力提高的关键，为此提高初中阶段学生的英语阅读能力，对学生以后的进一步学习将有很大帮助。

物理实验中的探究式学习

物理是一门以实验为基础的科学。以往的实验教学是以“提出原理-验证原理-应用原理”的模式来组织教学的，重视理论知识的学习，轻视教学过程的感受和方法的获得。这与人的认识规律不相符，影响学生的学习积极性，不利于学生创新思维和创新能力的培养。教育家杜威认为：“科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程和方法。”探究式学习就是仿照科学探究的过程来学习科学内容的，同时体验、理解和应用科学探究方法，从而提高科研能力的一种学习方式。在使用新教材的几年中，我在物理实验教学中引导学生进行探究式学习，取得了良好的效果。

强化课堂讨论是提高数学教学质量的良策

课堂讨论是一种常见的重要的教学形式，也是学生互动的主要手段，它在激发学生学习兴趣，调动学生主观能动性，促进学生之间相互竞争，培养学生能力，活跃课堂气氛等方面，有着积极作用，尤其在教学设施简陋的农村中学，其作用和效果将会更加明显。

在新课改语文教学中对学生语感培养初探

《全日制义务教育语文课程标准》明确要求：“指导学生正确理解和运用祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感。”因此，语文教学必须抓好语言学习，而无论是语言的理解还是运用都和语感能力密切相关。吕叔湘先生曾指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”语感能力是在长期体验、

初中语文开放性试题研究

近年来的考试中，为了更加人性化。彰显考试中的个性因素．考题出现了许多分值的开放性试题，有直接把开放性试题置于第一部分的基础知识部分进行检测的．还有出现于阅读题中。针对阅读文本进行考察的。这种题型的初衷是好的。可是许多师生对这种试题的本质认识不够，总觉得这种题型天马行空。想怎么答怎么答，无论如何判卷老师都会给分．其实不然，开放性试题虽则名目开放，但其仍有一定的答题规律．必须围绕答题中心进行作答，跑题、偏离题意都不可能得分，针对这种情况，笔者根据自己多年的教学实践，对初中语文开放性试题进行一下研究．供各位同仁批评指正。

初中语文课堂有效讨论

初中语文课堂讨论式教学用得不少，可收效不如人意，要有效地开展课堂教学讨论，让学生互助学习，取长补短。必须明了讨论教学的真正要义，确立论题，因势利导，时间安排合理，总结评价及时恰当，从而使讨论行之有效，促进学生的进步发展。

如何营造初中语文高效课堂

为什么我们的学生越是到了初中年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢？为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢？我想很重要的一方面就是我们初中的语文课堂的效率太低了。课堂效果太差了，以至于挫伤了学生学习语文的积极性。如何提高语文课堂的高效性，让学生对语文课堂有兴趣，让学生对语文课堂有新的认识呢？我觉得应该在如何构建高效的初中语文课堂上狠下功夫。

优化课堂教学，实施素质教育

英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式。以达到实施素质教育的目的。

初中语文诗词鉴赏策略

古诗词是中国文化宝库中的璀璨明珠。它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们的喜爱。了解诗意，读懂题眼；感受形务，二度创造，品味寓意；积累典故，随诗释义；体味炼字，理解情意；鉴赏美享受关。

化学课中怎样培养学生动手的能力

学生化学实验技能培养的尝试化学是一门以实验为基础的学科，通过课堂演示实验或学生实验。可以使学生获得生动的感性知识，从而更好地理解、巩固所学化学知识，形成化学概念，促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高，并可激发学生的。学习兴趣。