初中数学教学中学生合情推理能力的培养

科学、合情合理的推理能力是中学生在学习过程中所要必备的条件和能力.本文结合了教学实践,从多个方面着手分析怎样才能在初中数学的教学中培养学生科学、合情的推理能力.

浅谈中学化学教育中的安全教育

安全教育自古以来就是学校教育的重中之重，抓好安全教育，是学校安全工作的基础。安全教育不仅仅是班主任的任务，也是我们全体教师共同的责任。作为一名中学化学教师，在教学过程中除了教学生怎样进行实验操作，培养学生的观察能力、理解能力和分析能力外，更要注重在化学实验中对学生进行安全教育，以保证学校教学的顺利进行。

中学化学研究性学习模式的构建

2001年5月,教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》,对整个基础教育阶段的研究性学习作出全面规定∶从小学至高中设置综合实践活动,并作为必修课程,其主要内容包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

西藏高校“90后”大学生的思想特征及高校辅导员的工作对策研究

"90后"大学生逐渐成为当代大学生的主体,加强和创新"90后"大学生的思想政治教育工作将成为一个新的课题。文章针对西藏高校"90后"大学生的思想现状及目前思想政治教育方面存在的问题,分析了"90后"大学生的思想特征,从而为西藏高校"90后"大学生思政工作的有效开展提出了相应的对策。

试析《新红史》在藏族史学著作中的地位

文章以阐述《新红史》的史学价值为主旨,分析了作者著书的社会背景与修史态度;以史学对比法来比较同一时期的史学名著,强调《新红史》的鲜明特点,力求以历史唯物主义为指导思想,从史学角度解析《新红史》及其著者的史学思想。

内地西藏中职班管理之我见

长期以来,西藏教育特别是职业教育,由于各种原因,发展滞后,基础薄弱,而西藏又处在经济社会跨越式发展和社会长治久安建设的关键时期,对人才特别是各种技能型人才的需求日益增长,在此关键时期,在党中央国务院的亲切关怀下,在教育部等中央和国家有关部委、各有关省市党委、政府的高度重视和大力支持下，内地西藏中职班于2010年9月如期举办。

“分类推进 分层施教”提高学困生数学水平

本文学困生的转化问题是全体教育工作者面临的一个老大难问题。本文针对西藏初中学生数学成绩两极分化,教师忽视学困生培养,对学困生听之任之的实际情况,从自身教学实践中探索出了分类推进、分层施教提高学困生数学水平的方法,取得了一定效果。

浅析“屋外，空气非常新鲜”中“屋外”所充当的句子成分

在中学语文语法教学过程中，我发现许多学生对“屋外”的句子中“屋外，空气非常新鲜。”所充当的句子成分弄不明白，存在着争议，多数学生认为“屋外”在该句中应该充当状语(表处所)。有少数同学认为应该充当主语，问其理由、依据，却说不清楚。下来问了一些同行，也存在同样的争议，那么“屋外”在该句中究竟是充当主语呢，还是充当状语?我认为“屋外”在该句中只能充当主语而非状语。下面就理由、依据做一陈述与同仁商榷。

实施素质教育目标教学有利于青年教师站稳讲台

素质教育目标教学的实施有利于青年教师的教学工作,尤其是有利于青年教师站稳讲台,可以减少青年教师初上讲台的盲目性,教学工作的无序性,使他们能很快掌握有效教学方法,坚定教学信心,从而使他们会上课、爱上课,学生会听课、听好课,进而融洽师生关系,为教育教学质量的提高起了很大的促进作用,为学校培养了一支强有力的青年教师骨干队伍。

浅谈语文课前训练对教学效果的影响

随着时代的发展,我们的生活水平有了显著的提高,这样让教育受到越来越多的重视.初中是学生的成长阶段,是接受教育以及培养人格和各方面综合能力的基础阶段,我们一定要重视对初中生的教学和培养.而语文一直是初中教育中的重点和难点,本文主要阐述了语文教学的重点和难点,并且提出了课前训练的重要性以及课前训练对教学的积极影响,最后根据教学经验总结了课前训练的实施技巧以及相关注意事项.

初探初中语文作文教学技巧

语文作文教学一直是我们语文教学的重点和难点，也是当前我们大力提倡的语文素质教育的核心。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机地结合起来进行教学，于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系，有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。

化学合作学习与教学的探索与研究

合作学习主要是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习,其特点在于鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想.合作学习的教学方式不仅有助于培养学生的合作精神,而且还有助于培养学生的创新精神.笔者就初中化学合作学习谈了自己的一些看法,供广大同仁参考.

初中数学教学改革的探索与研究

教师要引导学生善于思考生活中的数学,加强知识与实际联系,课堂上学生通过活动获取知识,突出了知识的形成过程,掌握学习方法,训练学生思维.生活化课堂教学,能以课本为主源,又不受课本知识的禁锢,使学生灵活掌握知识,培养学生实践操作能力和思维能力,既能落实减轻学生负担,又能提高教学质量.

试论初中历史教学改革与创新

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则.

浅谈如何提高初中化学课堂教学的有效性

课堂是学校教育教学工作的主阵地,课堂教学是学校整个教学工作的核心.“如何改变学生对化学学习激情不高,课堂学习气氛不浓的局面”是我们化学教师在平时的教学中应思考并在实践层面上必须解决的问题.而这首先要解决的是向课堂教学要效益,要成效.寻求课堂教学效率,提高课堂教学质量是每个教师活动的根本目标,而有效课堂教学则是解决这一问题的关键.

初中化学趣味性教学法的实施

教师在化学教学的过程中应用趣味性的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,还能使得学生有学习的主动性,使学生获得理想的成绩。只有能够激发学生学习兴趣的教师才是较为成功的,只要能激发起学生的学习兴趣,那么教学也可谓是成功的。本文针对初中化学的趣味性教学法做了讨论。

浅议德育教育在语文教学中的渗透

语文课程目标要求我们,语文教学要达到"全面提高学生语文素养,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。"这一目标。《目标》在"教学建议"部分指出:培养学生高尚的情操和健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加物。由此我们可以看出,语文教学不仅担负着传授语文知识的任务,而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任。

浅谈九年级学生学习化学存在的问题及解决方案

本文就九年级学生在化学学习中存在的的一些问题、出现这些问题的原因及解决方案从几个方面进行分析。