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题名我为学点语法鼓与呼
被引量:2
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作者
李平
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机构
湖北省枝江市第四高级中学
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出处
《语文天地》
2007年第13期43-,共1页
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文摘
我作为一名高中的语文教师,在平时语文教学中,虽深感学生的语法知识欠缺,但对于现行的语文教学状况,又有些无能为力。
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关键词
语法知识
语文教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名心灵导航站:为学生的快乐做加法
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作者
覃明才
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机构
枝江市第四高级中学
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出处
《湖北教育(综合资讯)》
2008年第6期42-42,共1页
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文摘
枝江四中在“享受教育、拓展潜能、师生共同发展”办学理念的指引下,成功建立了心灵导航站,以使学生享受学习、快乐成长、打造成功为目标,以富有特色的系列活动为手段,总结出独到而有效的德育工作新经验。
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关键词
快乐
学生
导航
心灵
加法
师生共同发展
享受教育
枝江四中
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
B842.6
[哲学宗教—基础心理学]
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题名今年湖北省高考作丈好写但写好难
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作者
覃明才
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机构
湖北枝江市第四高级中学
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出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2008年第10期58-60,共3页
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文摘
针对湖北省2008年高考作文,《三峡商报》6月8目第5版推出“高考作文大家写”专栏,刊登该报社“特邀高中生、公务员等”所写“高考作文”四篇:《爱在举手投足之间》、《举手投足间反映个人品质》(高中生写)、《举手投足间折射人性光辉》、《爱在举手投足之间(引标,笔者注)呵护身心健康经营精神家园》(公务员等写)。
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关键词
高考作文
湖北省
《三峡商报》
个人品质
精神家园
身心健康
高中生
公务员
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
G216.2
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题名如何理解诗歌的意象
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作者
李平
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机构
湖北省枝江市第四高级中学
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出处
《语文天地(初中版)》
2009年第1期35-35,共1页
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文摘
要认识意象,首先让学生了解物象。物象即动物、器物等在不同的环境中显示的现象。如粉笔,它呈圆柱形,有白色和彩色的,供老师教学用。我们经常看见,这是其物象。但当我们看到老师用其在黑板上书写、传授知识。它最终化作灰尘时,心中油然而生敬意,如赞叹道:“粉笔,你耕耘在知识的田野,在孩子们的心田里播种希望……”
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关键词
意象
诗歌
传授知识
物象
圆柱形
粉笔
老师
学生
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
I227
[文学—中国文学]
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题名“真情实感”扑鼻香
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作者
李平
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机构
湖北省枝江市第四高级中学
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出处
《语文天地》
2008年第7期14-15,共2页
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文摘
高考《考试说明》中对于高中生作文有一条明确要求就是"感情真挚"。这里"感情真挚"是要求学生在作文中能够自然地表达真情实感,使情感的流露给人以真实感、真诚感,而不是附加感和装饰感。现就"真情实感"
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关键词
真情实感
作文教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名同写同批同提高
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作者
李平
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机构
湖北省枝江市第四高级中学
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出处
《语文天地》
2007年第3期15-16,共2页
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文摘
师生共同练笔,利于教学相长。语文教育家叶圣陶曾经说过:“教师善读善写,深知甘苦,左右逢源,则为学生引路,教学方可事半功倍。”现在的作文课,一般是老师在上面眉飞色舞地引导,学生在下面冥思苦想地应付,由于老师缺乏切身的体验,便难于给学生切合实际的指导和指点,导致学生厌恶作文,学习效率低下,如果老师亲自为文,与学生共同写作,就能和学生共同领略个中甘苦。
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关键词
学生互评
学生写作
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名如何进行句子的仿写
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作者
李平
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机构
湖北省枝江市第四高级中学
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出处
《语文天地》
2007年第17期47-48,共2页
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文摘
句子的仿写是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子的一种方法。
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关键词
修辞方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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