西方自然主义教育思想的嬗变与和合

自然主义教育思想是贯穿于西方教育思想史的一根"红线":基于有机论的自然观,亚里士多德提出"教育要适应人的自然发展"的思想;基于机械论的自然观,近代自然主义教育思想得以形成,教育的心理学化最终实现;基于进化论的自然观,19世纪末20世纪初美国进步主义教育思潮对自然主义教育思想大力弘扬并引发新转向;走向和合,自然主义教育思想在当代呈现新形态。

西方自然主义教育思想的流变

自然主义教育思想是贯穿于西方教育思想史的一根“红线”：基于有机论的自然观，亚里士多德提出“教育要适应人的自然发展”的思想；基于机械论的自然观，近代自然主义教育思想得以形成，教育的心理学化最终实现；基于进化论的自然观，19世纪末20世纪初美国进步主义教育思潮对自然主义教育思想大力弘扬并引发新转向；走向和谐，自然主义教育思想在当代呈现新形态。通过对自然主义教育思想路径的分析，我们期盼能了解西方教育思想发展的概貌并预测其当代趋向，为新的教育理论和实践指明方向。