人文素质教育在大学英语教学中的应用分析

在我国教育向素质教育转变的过程中,大学英语作为一门重要学科开始逐渐摒弃传统的阅读、写作、翻译为一体的教学模式,其教育目标也由掌握语言技术转而注重具备专业化技能与素质的综合性人才培养。大学英语教学在实施过程中需要不断转变教学模式及教学思维,加强人文素质教育在教育教学中的渗透,促进大学英语教学的现代化发展。

浪漫的理想与现实的道德教化——希腊神话与中国神话不同的价值取向

各民族的神话虽然在某些内容和主题方面有一定的相似性,但各民族不同的地理、历史和社会背景以及民族特有的心理结构和思维模式规定了他们不同的发展历程、基本的文化精神和价值取向。在希腊神话体系中,诸神和英雄(半神)身上有着强烈的对美的理想的追求和向往,感性的浪漫主义构成神话的基调;而在中国的古代神话中,诸神普遍具有一种历史化、伦理化的倾向和道德教化功能,神话传说成为扬善抑恶的道德教科书。这两种价值观奠定了今后中西两种不同的文化精神,即"超越现实,追求彼岸的浪漫精神和宗教情怀与专注于现实人生及人际协调的务实精神和伦理色彩"。

透过《伊豆的舞女》欣赏跨越阶级的纯真之情

《伊豆的舞女》是川端康成的早期代表作。文章中主人公"我"作为一名高中生苦于忧郁苦闷的心情,逃课到伊豆旅行,途中偶遇一伙流浪艺人巡回表演,便有意与其结伴同行。艺人们心地善良,为人淳朴,让孤独寂寞的主人公感受到了人间的丝丝暖意。