当前大学生思想政治教育接受状况分析

采用行为—过程方法对大学生思想政治教育接受状况进行评估,能够依据行为发展逻辑推演出行为结果。当前,大学生思想政治教育表现为:在接受前提上需求旺盛,但诱因呈"供有缺失";在接受动机上多为素质与发展,但功利色彩浓厚;在认识环节上知识性认知丰富,但价值性认知模糊;在情感环节上积极正向,但理性基础不足;在意志与践行环节上有效转化不足;在接受结果上有信念坚定与信仰多元趋势。思想政治教育接受的诱因呈现不足与接受者对接受之价值的经验欠缺是最重要的致因。

构建政府回应机制 提高政府执政能力

构建政府回应机制,建设回应型政府具有重要的现实意义;回应型政府坚持以民为本,以公正、服务、效能、责任、法治为价值目标。

马克思人与社会关系思想生成的历史及逻辑考察

马克思人与社会关系思想的生成经历了四个阶段:参加青年黑格尔派活动时期的萌芽阶段;转向唯物主义和共产主义时期的深化阶段;探索科学世界观时期的突破阶段;构建科学世界观理论体系时期的形成阶段。这四个阶段是一个逐步深入和科学化的过程。

公民身份与民主陀螺——共和主义的视角及其启示

民主是人类社会的核心价值和基本目标,但如何使之良性运转起来一直是一个悬而未决的问题。现在,共和主义的复兴和公民身份议题的回归为化解这一难题提供了有益思路。在共和主义看来,公民身份意味着政治自由、宪政共和国、积极参与、公民美德和公民教育,共和主义关于公民身份的这种融会贯通、深思熟虑的理解,对于克服过分强调消极自由和个人权利的自由主义弱势民主无疑具有重大的价值,对于改善国人对公民身份的认识,培养新时代合格公民,促进民主强健运转起来,同样具有重要的启示和借鉴意义。

论辩式民主及其价值

论辩式民主是菲利普·佩迪特在共和主义强劲复兴的背景下提出的一种新型民主观。这种民主观立基于共和主义的传统论辩资源,以无支配自由和公共利益为旨归,以"论辩"取代"自主"、"同意"、"聚合"等理念,突出民主的协商性、包容性和回应性,为重新审视自由与民主关系、化解古今之争提供了极富价值的独特视角,对克服民粹主义和自由主义民主弊端、实现社会公平正义与和谐具有重要启示和意义。

我国治水理念的发展和演变

我国的治水理念随着治水实践的发展而逐渐发展和完善。当前,我国的可持续发展水利理念逐渐形成,人文精神渗透于水利建设的各个环节之中。依法治水理念逐渐形成,对水的态度也发生了根本性的转变。传统的经济水利理念也在向民生水利理念转变,我国的水利建设正摆脱于经济利益的短见,向关注经济与人和社会的协调发展转变。同时,逐步实现了从破坏、开发到开发、利用和保护水资源的有机结合转变,这些理念对促进水利乃至我国社会经济的可持续发展起着重要作用。

论全球化条件下宗教因素在我国对外交往中的影响及应对策略

宗教的政治性、国际性和跨民族性等特点决定了我国的对外交往与宗教的密不可分性,但宗教因素在我国对外交往中既有维护国家利益和团结、推动中外文化交流和传播等积极作用,又有助推境外敌对势力假宗教之名进行渗透等消极作用。因此,要辩证认识宗教及其社会角色,发挥其在国家对外交往中的积极影响。

刑诉法修改与人权保障

刑事诉讼法的修改结合了我国的实际状况,适应了社会经济发展和民主法治建设的需要,修改内容涉及公民人权的保障、强制措施的完善、无罪推定原则的确立、刑事辩护和代理制度的发展、刑事审判方式的改革等,在惩罚犯罪的同时更加侧重保障人权,是国家人权事业在刑事司法中的巨大进步。

高校“原理”课教学系统化设计探讨

现代教学观认为教学是一个系统化的过程,采用系统化方法对"原理"课进行教学设计,能更好地提升教学效果进而促进学生全面发展。为此,在教学组织上要因材施教,分专业组织教学;要秉承以人为本的理念,进一步明确教学目标、改革考核方式;要优化课堂教学环节,帮助学生实现自我教育、自我成长。

从“救人”到“救国”:五四时期陈独秀启蒙思想的流变

“救亡”或“救国”是中国近代史的基本主题之一。1915—1921年间，陈独秀发起五四新文化运动，从运动前期提倡思想启蒙进行“救人”、“立人”以挽救中华民国，转向运动后期主张革命“救国”，建立理想的社会主义社会，解放广大民众，陈独秀的启蒙思想发生重大转变，这使得五四启蒙知识群体发生分裂。

沈定一研究述评

沈定一是中国近代史上一位较为复杂的历史人物。清末投身辛亥革命,五四时期宣传马克思主义,参与中共建党活动,国共首次合作后参加国民党的"西山会议派"反对中国共产党。改革开放之后,学术界开始对沈定一进行研究,取得了一定的成果。这些研究主要集中于五四时期沈定一的有关活动或思想,缺乏对他全面深入的分析研究。本文在介绍已有研究成果的基础上,尝试指出今后研究趋向。

大学生非传统安全教育的内容、意义和发展策略

全球化时代人类面临诸多"非传统安全"问题,重视高校非传统安全教育,有利于大学生成长、高校稳定、国家安全,加强大学生非传统安全教育,多措并举,势在必行。

网络环境下大学生道德素质建设

网络环境下大学生道德素质建设面临全新挑战:西方文化霸权主义攻势,网络不道德和违法行为,大学生心理问题等。这就需要利用现代通讯技术抵制西方文化霸权,弘扬民族文化;加强网络道德和法制教育,多措并举约束大学生网络违法和不道德行为;发挥自身工作优势,对大学生的各类社会心理问题进行有效干预。