中小学教师培训模式创新探究

中小学教师继续教育是对中小学教师素质的再提高工程，如何对教师培训内容勺模式进行创新是教师培训部广丁迫切需要探究和解决的问题。一要更新培训观念，树立“大培训观念”，变封闭式培训为开放式培训；二要运用多种培训组织模式，不断创新，尝试“研训一体培训”，让培训工作落到实处；三要协助中小学校充分发挥校本培训的优势，提高教师培训的针对性和时效性。在培训模式上进行创新，以实用为最终目的进行教师培训，进一步提高中小学教师继续教育的质量。’

在高职食品专业课堂教学中如何进行有效的课堂管理

本文从建立课堂规则、提高学生的向师性、改善教师工作环境三个方面,分析在高职食品专业课堂教学中如何进行有效的课堂管理。

在实验教学中培养创新人才

深化教育改革 ,全曲推进素质教育 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,对实验教学和实验室工作提出了更高的要求。在课程建设中 ,教学实验要独立设课 ,并开展分层次、模块化和以开放形式组织实验教学 ,为培养学生创新能力创造条件。

音乐教学中人文精神培养的探讨

音乐作为人类的一种重要精神食粮,应该在满足人们的精神需要,提高人文素质方面发挥作用。我们要在音乐教学中坚持"以人为本"的教育理念,把学生音乐能力和人文素养的整合发展作为总目标,以人文精神统领音乐教学,关注学生健全人格的养成,不断探索各种途径以培养学生的人文精神,促进其个性的完善和发展。

中职生心理偏差的成因及教育对策

本文介绍了目前职业中专教育概况，强调了目前中专学生普遍存在的性格缺陷倾向，并结合笔者的工作实际，探讨了如何帮助学生塑造健康人格的一些对策。

论音乐教学中的德育渗透

音乐特有的形式、手段把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式,通过强烈的艺术感染力,使学生在提高他们的艺术素质和音乐审美能力的同时,受到美的陶冶,身心得到健康全面的发展,形成良好的道德品质,达到育人育才的双重目的。

音乐教学中的形象思维训练

音乐教学中加强形象思维训练 ,培养学生直觉能力、情感、联想和想象 ,音乐记忆力 ,创造力 ,发展学生的形象思维。