信息技术与初中物理教学融合的问题分析及对策

将信息技术与课堂教学相结合,则能有效提升教学质量和学生的学习体验。教师可应用多样化的信息技术等开展教学活动,等开展教学活动,将抽象的知识变得更加具体,为学生带来多样化的学习体验,以激发学生学习兴趣,提高学生理解能力,促进学生物理素养发展。

初中生物教学中培养学生合作学习能力的策略探究

初中生物教师在培养学生合作学习能力的过程中需要引导学生参与深层次思考、总结、探究,激发学生的互动探索思维。通过引进小组合作学习模式,结合多元化的项目课程,设置多方位的课程情境,带动学生进行深入思考探究,从而提高学生的综合学习水平。在此期间,教师也应当引进实验项目,开发出多元化的实验课程,整合核心素养指标,引进多元化的合作学习情景,提高学生的综合学习品质。但是也需要确保每一位学生在合作学习期间能够进行自主思考,能够分享各自的知识经验和感触,提高综合学习水平。

数形结合思想在二次函数问题中的巧用

二次函数的图象与性质是中考的必考内容.二次函数是数形结合的好素材,考查学生画图、识图、用图的能力,考查学生数据处理能力和数学运算能力.

跨学科学习:让知识在阅读情境中活起来

初中生语文知识积累存在不少短板,教师利用阅读教学创造跨学科知识积累机会,能够为学生带来更多学习助力。教师要做好对接设计,借助多种情境设计手段,自然渗透跨学科知识信息,并将知识融入阅读情境之中,学生接受更为顺利,知识积累内化自然完成。

思考:基础教育改革的两大不利倾向

基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才、促进社会主义现代化建设，具有全局性、基础性和先导性的作用。正在进行的基础教育改革对于我国的教育发展产生了深远的影响，教育工作者一方面在看到基础教育改革成效的同时，也在从不同视角、不同维度对我国基础教育改革中出现的各种各样的问题进行不断地反思与总结。笔者尝试从学校和教师这两个方面来阐述一下对基础教育改革中方向性迷失的一些粗浅思考。

农村留守儿童问题的成因及对策——一线教师的视角

留守儿童是我国农村在新时期社会转型过程中出现的一个新的群体．是指那些父母双方或一方从农村到城市打工，把孩子留在农村的老家，托付他人代为照顾，并因此不能和父母共同生活的未成年人．正处于身心发展和健全人格形成关键期的留守儿童，在这个阶段若没有父母在身边管教，缺乏正当的家庭教育管理，会给他们的健康成长带来诸多不利影响，这些孩子甚至会出现行为偏差。下面看一个具体案例：

让体育课“靓”起来——浅谈信息技术与体育教学的整合

将信息技术运用到体育教学中,目的就是给学生提供教学便利,发挥信息技术直观、可控的优势,能够进行动作的创新,提高教学质量,改变传统教学模式,从而优化体育教学。

如何利用体育竞赛提升初中体育与健康质量

该文对利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量的策略进行分析。现阶段,利用体育竞赛可以有效提高初中体育与健康教学质量,体育教师在该过程中需要组织多元化的竞赛项目,同时也需要进一步强调竞赛中的团队合作,发展学生的团队协作思维、精神和能力。为了将比赛活动以常态化的形式实施下去,教师还需要建立健康俱乐部,为学生找到相互支持、帮助的队友,同时在学习过程中提供基本的荣誉和奖励机制,使学生能够在比赛后获取自信心和成就感。除此之外,教师还需要拓宽体育比赛空间和范围,引进社区体育、社会体育甚至高校体育竞赛,充分调动学生的学习欲望。

微课在初中语文古诗词教学中的应用

探讨微课与初中语文古诗词教学相结合的必要性,提出微课在初中语文古诗词教学中的应用途径,如通过课前预习集中学生的注意力、通过生动的课堂导入激发学生的学习兴趣、把图文解说与音乐引入微课、通过重点讲解突破教学难点、通过合作探究培养学生的自主学习能力、引导学生参与微课制作、开展课后拓展教学助力学生巩固学习效果等,以提升初中语文古诗词教学的质量。