情融融、意切切:课堂的应然追求

教学过程中的一切活动都是以富有情感的学生作为主体的,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能的转化,无不借助于动力因素的情感媒介来实现的。因此,课堂氛围对教学效果具有重要的作用。一、准确把握文章的感情内涵是基本条件为了使学生披文入境,入境动情,教学每篇课文,我都要深入钻研教材,把握教材的情感基调。教材中的领袖人物、英雄人物、先进人物是学生的榜样,也是教师的榜样。

成长才是教育的永恒主题——读《教师的成长就是我的成功》有感

偶尔读到李镇西老师发表于《语文学习》（2014年第4期）“语文校长谈语文”栏目下的《教师的成长就是我的成功》一文，我深受感触，一下想起“一个好校长就是一所好学校”的至理名言。因为李老师也是教语文出身，读来更感亲切，我从中也深深体会到那种既属于语文的高度和视野，还有特属于语文人的亲和力和人文色彩。