中学班主任管理工作实践探究

班主任是班级的管理者,也是班级相关事务的责任人。班主任在学生的学习和生活中,不仅承担着管理学生,使学生养成良好生活习惯和行为习惯的关键作用,还承担着对学生进行道德培养,使学生形成正确人生观和价值观的重要责任。本文将对中学阶段班主任管理工作中的问题进行分析,从多个角度阐述产生问题的原因及相关对策。

刍议以情境任务驱动初中语文写作教学的策略

在当前情境任务驱动教学的模式下,初中语文教师在开展写作教学活动的过程中需要制订一套科学、有效的方法和策略,并选取合适的情境,同时布置情境任务,提供必要的支持和指导,以激励学生开展合作学习,带动学生进行高效探究。本文对情境任务驱动模式下初中语文写作教学的原则进行了分析,并提出了相应的教学策略。

中学数学教学中培养学生创新思维的路径

随着社会的进步和时代的革新,我国对创新性人才的需求愈来愈大,所提出的要求也愈来愈高。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提到:让学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。对此,作为中学教学体系中的重要组成部分,数学教学需要与时俱进。教师要对学生创新思维的培养予以充分重视,找出其与数学教学之间的契合点,采取切实可行的策略将其真正落到实处。基于此,文章就将中学数学教学作为切入点,先分析中学数学教学中培养学生创新思维的重要意义,接着就学生创新思维的培养路径展开重点探究,以供参考。

试论如何提升中学体育训练质量

中学阶段是学生身心发展的关键时期,在这阶段中进行科学的体育训练能够有效发展学生的身体素质。本文运用文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法研究提升中学体育训练的方式和方法。研究结果表明:传统的体育训练中训练目标较为单一,大多单纯重视学生运动技能的学习,对于综合素质的培养不足。多样化的训练手段能够调动中学生训练的主动性和积极性,促进体育训练质量的提升。体育教师在训练中应不断学习新的训练形式,避免常年采用单一的训练方式,使体育成为综合育人的手段。

初中生物学实验教学创建高效课堂的方法

在初中生物学教学活动中,实验课程扮演着非常重要的角色,不但能帮助学生更好地理解知识概念,而且能提升学生的实践操作能力。因此,教师需要提高对实验教学的重视,充分发挥实验的价值,以此构建高效课堂,提升教学的整体质量。本篇文章主要描述了初中生物学实验教学的现状,并对利用生物学实验构建高效课堂发表一些看法。

初中古诗词教学的四个有效手段

目前的初中语文教师在开展古诗词教学时,仍会受到应试教育思想的影响而将内涵丰富、底蕴深厚的古诗词拆解成枯燥的文字符号。这不仅严重破坏了古诗词中蕴含的艺术美与意境美,同时还会对学生古诗词学习兴趣造成打击,致使初中语文古诗词教学效率长期得不到有效提升。因此,立足学科核心素养,借助诵读诗词、鉴赏意境、剖析词义、应用诗词名句等手段,积极开展古诗词教学,可以深化学生古诗词学习,提升学生的文学修养。

注重学法引导 培养记忆能力

“未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会如何学习的人”“工欲善其事，必先利其器”，都道出了学法的重要性。学习地理同样离不开好的学习方法。下面结合地理科的特点．谈谈如何培养学生的记忆能力。

“心理障碍”与“教育方法”

据调查，中小学中有23％-30％的学生存在着心理障碍．年级越高。存在心理障碍的比例也越高。主要表现为：面对考试，比较容易焦虑，症状严重者还表现为寝食不安、神经衰弱：缺乏耐受挫折的能力，在困难面前，很容易消沉忧郁、丧失斗志、破罐破摔；心理空虚，盲目崇拜影视明星、歌星。缺乏正确的人生理想：把广交朋友看作是一种时尚。信奉江湖义气。择良友而从之、师之的观念淡薄甚至缺乏；不信任父母，不如意时把气撒到父母身上，并在内心抱怨父母，甚至升级为与父母打闹。以求发泄；存在不同程度的说谎和欺骗行为，言行表里不一；喜欢攀比高消费，以满足虚荣心；经常体验到寂寞与孤独、忧虑不安、苦闷忧郁、焦虑与愤慨等消极情绪．导致程度不同的抑郁症、焦虑症；存在闭锁心理、自卑心理、逆反心理、猎奇心理、强烈的竞争心理与自我中心等问题。

在初中语文教学中渗透传统文化的方法探究

伴随新课程标准逐步落实,中学语文教育工作取得了显著的改革成效,新的教育理念和更加科学的教学方法在教学活动中得到应用,推动了中学生的语文核心素养发展。语文教学承担着传承、弘扬传统文化的重任。为担起这一重任,教师在语文教学中要深入挖掘教材中的传统文化素材,采取积极有效的策略,不断加强传统文化的渗透,以实现语文学科的育人价值,为学生成长成才奠定基础。

如何推进农村中小学校的教育信息化建设

农村中小学校在加强硬件建设的同时,必须重视提升教师运用现代教育信息技术的素质和能力水平。只有大量运用现代教育信息技术,才能充分发挥农村中小学校相关技术设备的效益,由此促使农村中小学校的现代教育信息技术的教育教学工作不断进步,以及发挥更高的效益,从而全面地提升教育教学质量。

初中数学中巧作辅助线解平行线有关问题

在学完了平行线的性质与判定之后,往往对一类题目感觉到比较困难,这类问题做起来比较棘手,而考试当中又常常遇到.现对这类题目总结归纳,谈谈做题技巧.

“之”字的辨析和教学规律

“之”字的辩析和使用是中学阶段古代汉语教学的难点之一。为了化解其教学难点,需要明确“之”字的特殊性,重视“之”字用法,研究“之”字的教学规律等问题。一、“之”字的特殊性目前,学界对古汉语指示词“之”的语义属性尚未达成一致意见[1]。首先,“之”字是一个常用代词,其出现频率相对较高。这样一个词,学术界对其却没有达成统一的意见,这足以表明“之”的特殊性。其次,“之”字的特殊性还体现在具体的研究过程中。对于“之”的探讨,需要从“‘之'的词形、之’的用法、‘之’相关用法、词性间的关系”[2]等各个方面进行梳理。

开展探究性实验,发展生物学科核心素养

探究性实验是研究生物学的方法和基础。生物学核心素养就是培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。通过开展探究性实验,让学生通过亲自探究的过程学习生物学知识,还能够进一步了解生物体内的各种结构,同时能够提高学习生物学的积极性和兴趣。

浅析历史微课对初中生提升自主学习能力的作用

学生自主学习能力的培养,是初中历史课程改革的本质要求。随着信息化社会的到来,微课应运而生,传统教学和教研方式变革成为可能,提高学生自主学习能力有了新的途径。微课作为一种全新的教学资源表现形式,'短小精悍',让教学活动更直观、更简便、更有效,如何让这种新事物服务于初中历史教学,服务于学生自主学习能力的培养,值得我们积极实践和认真思考。

初中作业设计个性化探究

现代教育越来越注重'个性化',教师竭尽全力使教学显现出'个性化',使课堂氛围显现出'个性化',不仅如此,还着力使作业设计呈现'个性化'。所谓个性化,即非一般大众化的东西,表现出独特、拥有自身特质、别开生面、独具一格的特点。传统的初中语文课堂作业形式富有强制性、权威性,割裂学生的个体性,眉毛胡子一把抓。学生在高度的精神压力下完成任务,又由于对作业没有一个正确的认识,其效果并不佳。

例谈基于变式训练的问题串设计

问题串是数学课堂中常见的互动形式,一个问题串的好坏直接影响学生对基础知识和基本技能的回顾、深化以及融会贯通。基于变式训练的问题串设计能在知识和技能上体现螺旋上升的趋势,提高课堂教学效率,优质的问题串设计往往以一个问题背景贯穿始终。