如何确立新型的多元化的学生评价体系

一、传统的学生评价体系中的缺陷 传统的教学评价主要是从外部进行的甄别性评价，它的理论基础是智能的一元性，强调的是学生的知识智能，评价的价值取向主要是对学生进行甄别和筛选，通过考试成绩对学生进行等级划分。评价方法和评价手段、评价标准都是单一的，一般是以考试作为评价的方法，评价的核心是学生的学业成绩，成绩的好坏成了好生与差生的评判标准；

初中数学课堂教学策略探索

随着社会的快速发展,人们对于人才素质的要求越来越高,学生步入社会面临的压力也越来越大。作为一名初中教师,应当担负好自己的职责,为学生未来的学习做好承上启下的工作。因数学本身具有的难度和缺乏趣味性,所以,作为一名初中数学教师,就更应该在课堂教学时不断探索新的教学策略,解决学生学习中存在的问题,使学生的各种能力都能够得到切实地发展和提高。

我国的“火炉城市”为何在长江流域

中国“四大火炉”城市一般指重庆、武汉、南京和南昌，有的把南昌换成长沙，还有的把长江流域的七大城市即重庆、武汉、南京、长沙、南昌、杭州、上海统称为“七大火炉”。2010年甚至又出现了新的“火炉”，如福州。一般来说，高温通常有两种情况，一种是气温高而湿度小的干热性高温，如北方内陆一些地方的高温；另一种是气温高、湿度大的闷热性高温，

“十六字导学案”在地理教学中的应用

在“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”新的地理学科理念指导下，要求学生尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。运用自主、探究、体验与合作的学习方式和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。使学生真正成为学习与创造的主人，不断发展学生的地理思维能力和独立汲取地理新知识的能力。为此，我们地理教研组老师结合学校倡导的“十六字导学案”模式，形成了地理“十六字导学案”设计。

碾子

前几日,我陪爱人去苍山看病,在医院的门旁看见一个老大娘正独自吃力地推着碾子碾压小麦。我忙跑过去,一边给老大娘搭讪,一边用手帮着推起了碾子。我问老大娘为什么不用机器？她说：＂弄的少,不值当的,再说用机器压出来的麦仁不好喝。＂我说：＂是吗？＂她说：＂是的,不信我给你带些尝尝。＂我忙说：＂不要的,大娘,家里有。

社会主义市场经济价值真谛分析

市场经济的存在和发展服从和服务于"以物的依赖性为基础的人的独立性"。"以物的依赖性为基础的人的独立性"决定了市场经济的一般特征;市场经济的运行机制源于"以物的依赖性为基础的人的独立性";"以物的依赖性为基础的人的独立性"从根本上揭示了商品经济同自然经济、产品经济的区别。

中考铭牌题归类解析

铭牌题，是学生通过阅读有关器材及家用电器的铭牌和说明书认识各种技术参数，选取有关信息，运用物理原理解决实际问题的一类试题．随着人民生活条件的日益提高，现在各种家用电器、仪表、机动车等越来越多地进入寻常百姓家，这些随处可见的铭牌或说明书，反映出物品的诸多信息（如规格、性能、使用方法等），蕴含着丰富的物理知识，会读懂铭牌或说明书，

两则涉及控制变量法的考题

一、常见题目特点与解答方法1.用控制变量法分析实验数据.试题用表格形式提供数据,要求学生根据提供的数据,归纳出结论时,要先分清表格内各项数据所表示的含义,再分析表格内的数据,纵横比较,找出各数据间的关系,归纳总结出结论.解答时一般运用控制变量处理,解题的关键是善于观察、比较题目所给现象、数据,重点分析哪些条件相同,哪些条件不同,哪些物理量发生了变化,纵横比较,找出各数据间的相同点或不同之处,

“吃”与中考物理题

中考中围绕“吃”涉及到的物理考题也逐渐增多，命题也变得丰富多彩起来，此类中考题与生活实际紧密联系，同时也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，能较好地考查学生灵活运用物理知识巧妙解决实际问题的能力．下面是笔者围绕“吃”选编的近年的中考试题，以期对同学们有所启迪，能更多地关心日常生活中常见的物理现象．

两则涉及控制变量法的中考题

控制变量法是物理学中研究问题最常用的方法，在研究某一物理量与两个或两个以上物理因素问关系时，有意控制某些因素使它们保持不变，每次只研究该物理量与另外某一因素变化的关系，这样就把多因素变化问题转化成单因素变化问题，分别加以研究，最后再综合加以解决，找出每个变量与要研究的物理量之间的关系，