基于生活教育理念的初中生物课堂教学策略分析

在新课改课堂上,教师是课堂教学的主导,学生以主体角色呈现,专注学习是学生的职责。其中,教师作为学生学习指导者,要善于探索新课改教学方法,以提高课堂教学效率。将生物学科的教学内容与生活实践相结合可以激发出学生对生物知识的探究热情,促使其主动参与到教学活动当中,从而达到高效课堂的构建要求。生活化教学下指导学生对生物知识自主探究和思考,可以帮助学生提升思维能力。因此,文章主要从实际出发对初中生物课堂如何应用生活化教学策略展开探究。

积极构建开放的数学课堂

教育家陶行知先生提倡＂行是知之始,知是行之成。＂人的能力并不是靠＂听＂会的,而是靠＂做＂会的,只有动手操作和积极思考才能出真知。因此,我们不能让学生在课堂上做＂听客＂和＂看客＂,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,

作文教学三部曲——赏、仿、创

在作文教学中，只要我们把赏与写紧密结合，注重先赏后写，由仿到创，循序渐进，就能取得事半功倍的效果。

浅谈小学数学教学中如何有效渗透数学思想方法

小学数学教学活动中数学思想方法的渗透,能够让学生的数学思维得到良好发散,使其数学基础知识掌握得更加牢固,并且运用数学知识解决实际问题的能力也会有所提高。所以,身为一名小学数学教师,需要结合学生的学习实情去采取有效措施渗透数学思想方法,提高学生的数学学习效率。由此可见,在小学数学教学活动中渗透数学思想方法,有着重要的现实意义,探究其实践方法则尤为必要。

小学道德与法治教学中生活案例的应用

道德与法治这一学科在整个学校教育中占据着极为重要的地位,它不仅能够促进小学生思想道德品质的有效提高,而且能够进一步提高小学生的综合素质。因此,小学教师要提高对道德与法治教学的重视程度,采用科学合理的教学方法,提高道德与法治课堂的教学质量。将生活案例有效融入道德与法治教学内容之中,能够加深小学生对道德与法治知识的理解,从而提高小学生对道德思想的认识。

小学语文教学中学生兴趣的激发策略

卢梭曾说过:教育的艺术是使学生喜欢所教的东西。兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素。有了学习兴趣,学生自然会积极主动、心情愉快地进行学习。因此,教师需要依托语文学科独有的特点,改进教育教学方法,创造条件让学生对学习逐渐产生兴趣,从而主动学习。由“要我学”变为“我要学”。以下是小学语文教学中激发学生兴趣的具体策略。

探究初中语文教学，提高学生兴趣

学习“新课程与教师专业发展”内容，才知晓其中的奥秘：新课程自由度大，需要教师精心设计，巧妙安排，要有创造性实施力，恰当合理地调整教学进度和内容，要对教材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容具有灵活性，这就需要教师要认真观察、了解、分析学生，密切联系生活，要立足于人的培养。

德育教育在小学道德与法治课程中的渗透

小学道德与法治是一门与小学活动密切相关的课程。此课程对小学生树立法治意识与道德现念,进行德育教育,有着极为重要的作用。小学道德与法治教师不仅要做"经师",更要为"人师",要努力做优秀的道德教师,构建道德课堂。

教学环境在小学数学课堂教学中的重要性

在教学过程中,教师是学生学习的一种环境,学生是教师工作的一种环境,他们相互作用,相互影响,推动着教学过程的发展,也影响着教学质量的高低和学习成效的好坏。新课改的课堂,我们发现,最让人欣喜的变化莫过于学生主体地位的确立和主体意识的唤醒,随之而来的是在师生平等关系基础上的教学方式的变革,课堂教学环境的改变,使师生之间、生生之间的交流有了很大的促进。

浅谈新课改下初中英语课堂教学

文章结合笔者实践教学经验,在文中分析了新课改下初中英语教学存在的问题,之后提出了新课改下解决初中英语教学问题的对策,希望对初中英语教学质量的提升有所帮助。

中小学生英语语言能力提升策略的研究

英语学科核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,其中语言能力在英语学科核心素养中占重要地位。教师在教学过程中应该创设有效教学情境,激发学生的交流兴趣;强化学生的思维训练,提高学生语言表达能力;丰富拓展活动,增强学生语言表达的丰富性,不断提升中小学生英语语言综合运用能力。鉴于此,文章将结合当前学情,对基于中小学英语核心素养的语言能力培养策略提出以下分析。

浅析小学数学口算教学策略

小学是学生数学学习奠基阶段,口算能力是学生需具备的重要数学核心素养之一,然而当前有些小学数学教师受传统教学思想影响,未能以培养学生数学核心素养为先导开展教学活动,使学生无法有效提升口算能力,影响小学数学教学成效,基于此为提高小学数学教学质量,在立德树人教学思想加持下,立足新课程背景,研究加强小学生口算能力的实践方略显得尤为重要。

怎样激发学生的写作兴趣

在作文教学过程中，如何引导同学们热爱写作，可从以下几点着手：一、观察生活，力求写实；二、积累材料，迁移运用；三、提倡模仿，培养文风；四、以说促写，下笔成文；五、多加肯定，少点批评；六、多写片段，多记日记；七、鼓励创作，推荐发表。

小学语文群文阅读教学策略

群文阅读教学主要指的是教师在进行阅读教学的过程中要求学生围绕一个主题选择多个不同的作品来进行阅读,这对丰富与提高学生的阅读量具有重要意义。小学生语文阅读能力的培养,不仅能够提升小学生的阅读和写作能力,并且还能够陶冶学生情操,培养正确情感,提升小学生的思维能力。

浅析化学概念教学

化学概念教学是学生学习、运用科学方法、发展能力。的主要途径，概念是经过一系列观察、分析、抽象等思维过程才建立的。在概念的建立过程中，使学生运用科学方法，直接参与对所观察的现象进行比较、分析、综合、抽象、概括等思维活动，对发展学生的能力起着十分重要的作用。所以学习概念过程是学生学习、运用科学方法，提高能力的过程。方法的学习从教育的目的上看比知识更重要，而离开具体知识的“学习”也谈不上方法的运用。

小学体育教学安全隐患规避对策

体育是一门以体育锻炼为主、以促进学生身心健康为目的的学科。小学体育在小学生身心发展中起着重要作用,但是小学生自控能力较差、安全意识淡薄,所以,在体育教学活动中,教师要做好安全规避和应对规避措施,以确保小学体育教学有序进行。文章首先就小学体育教学中安全隐患进行了简单分析,然后就如何规避和应对安全隐患提出了几点建议。

浅谈小学数学教学中创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。国家的兴衰、民族的进步关键在于这个民族是否有先进的科技水平。随着课改的进一步深入,在全面推进素质教育,推行教育教学改革的今天。培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重,我们教师越来越深刻地认识到,学生是未来的建设者是祖国的栋梁,他们必须有创新意识。而这个创新意识的培养,必须从小学阶段抓起,在教学活动中送给孩子们一把金钥匙,教他们开启创新之门,能够顺利成长为一个有用之材。

浅谈如何在数学课堂教学中突出自主探索这一亮点

《数学课程标准》中指出:义务教育阶段的数学课程应该以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐的发展,使不同的人在数学上得到不同的发展。数学学习内容应该是现实的、有趣的、富有挑战性的,教学中应当充分重视学生亲身感受、实践操作、合作交流,给学生提供自主探索的时空,使数学学习过程真正成为学生已有经验基础上的主动构建过程,使学生成为学习的主人。

做好初中英语课堂教学的延伸—巧设作业，提高教学效率

贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。作业是课堂教学的延伸和补充，学生做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识在作业中转化为技能，同时培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生智力和创新才能。学生还能从作业中取得成就感，使之反作用于课堂学习。作业是教师训练学生巩固知识，形成技能的一种必要的方法和途径。

新课标下初中生物课堂教学反思

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。