浅析网络环境下的思想政治课教学

网络环境下的思想政治课教学是指在计算机网络环境中，教师以课程标准和教材为基本依据，学生在老师启发指导下提出问题，通过个人独立思考、小组合作等形式，借助网络环境的网络资源解难释疑，分析和解决问题，并将所学知识应用于解决实际问题，从而获得知识、技能、情感与态度发展的一种教学形式。在教学结构环节上，主要体现在：创设情境，提出问题一自主探究，研讨问题一成果交流，师生评价一迁移运用，能力提高。下面就结合自身实践谈谈网络环境下的思想政治课教学。

小小手抄报 内含大学问

“手抄报”是提升学生语文素养的有效手段。一学期办三四期,不但创设了锻炼学生施展才华的机会,而且还可以积累和增加学生写作的素材,进而达到对学生进行教育和写作上帮助,促进学生全面发展。可别小看这小小的手抄报,其实里面珍藏着许多大学问呢!

“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思

《愚公移山》是我国古代寓言中脍炙人口的名篇,通过较为完整的故事情节,带有神话色彩,展现了愚公不怕困难、克服困难、战胜困难这一艺术形象,表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。现在学习此文,仍有现实意义,

从语言与文化的关系看英语教学中的文化导入l英语天地

教学实践证明，语言学习的效果与文化存在着密切关系。在外语教学中，只有正确地处理二者的关系，才能真正地教授好语言。本文分析了语言与文化的关系，提出了文化导入的内容及原则，从二者关系出发，就教学中如何进行文化导入提出了一些建议。

谈政治教师在实施素质教育中的主导作用

无论何种教育，教学内容、教师、学生都是最基本的构成要素。要取得教育教学的预期效果，就需要辩证地看教学内容、教师、学生在教学中的地位及三者之间的关系，以充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用和教学内容的载体作用。思想政治课是一门集知识、能力、觉悟于一体...

浅谈高尔基《海燕》教学创新设计

《海燕》的文本解读主要从三个方面展开:文体特征、象征手法、修辞方法。教学中的重点是象征意义的解读,在这个环节中,教师需要抓住三个角度展开研究:对比、歌颂、涵泳。教师教学设计主要围绕象征意义展开,而且涉及多个认知点:场面描写、象征手法、修辞方法等。

教学反思,我为你叫好！

反思是教师对近期教学活动的回顾与自省，在感悟中意识到：成功多少，失败有几，建议如何？会引起新的灵感，得到教学认识上的升华，对以后的教学也有导向等多项作用。所以教学反思，我为你叫好!

校本课程之我见

校本课程概括起来有五性：弥补性、地方性、灵活性、综合性和实用性。

单亲学生需情暖

在长期的班主任工作中,我体会到应抓好焦点、亮点、闪光点对单亲家庭的学生进行教育。 焦点 情是教育单亲家庭学生的焦点。这些单亲学生缺少情,尤其是父母亲情。我们只要注意到这一点,就可以用师情代替父母情,友情代替手足情。

政治课教师在实施素质教育中的主导作用

一、以教学内容为载体,教师为主导,着力于学生知识、能力、觉悟诸素质的培养。 思想政治课是一门集知识、能力、觉悟于一体,对学生进行马克思主义基本常识和社会主义思想道德教育的课程。中学政治课教育就是要使学生的知识、能力、觉悟得到全面提高,使学生的思想道德、科学文化、心理素质得以健康发展。政治教师要改变应试教育惯用的“时间加汗水”、“铁棒磨成针”的吃苦型教学方法,积极探索适应素质教育的“低投入,高产出”的效益型教学方法。具体讲:备课时,不能象过去那样仅仅停留在备课本教材上。

记录好学生人生的初级档案

学期末班主任给学生写学期评语是常事。有的学校要求每位科任教师写学期评语，这值得提倡。因为众多科任教师都来参与和关必所教的学生的评价．对学生在本学期的所作所为来个综合性小结，过样对每一位学生的评价就更全面、更合理．更公正。为了把这件事做好．科任教师的学期评语应做到以下几点。

照镜·做梦·作文

照镜是我们生活中的常事,目的在于知道梳妆打扮是否符合自己的要求。照镜照的是实物,是对实物真实的反馈和写照,采用了不加修饰的白描手法。

妙“喻”回春 巧“比”生趣——比喻在初中数学课堂中的运用举例

比喻是语言艺术中的瑰宝，在初中数学课堂中巧用比喻架起陌生知识与熟悉生活之间的桥梁，妙用比喻化深奥为浅显，化抽象为形象，让学生学得轻松，让数学课堂妙趣横生!

瓶钵胜于舟——感悟《为学》主观客观因素

学习《为学》，我们印象最深的可能是蜀之鄙二僧欲去南海的故事。结果怎样呢？贫僧至而富僧未至，这样的结果很值得我们回味和深思：贫僧之所以能获得成功，取决于他的自信心和主观努力；富僧之所以多年欲至南海而未成，因为他一味等待物质条件的完备。

网上备课应该注意什么

教师由笔记备课到网上备课是教学上的一大进步，但要用好它，发挥它的作用，应该注意什么呢？ 1．注意独特性。网上备课与笔记备课相比，有它自身的独特性：（1）精练性，网上备课中，屏幕上所显示的内容一定要精练，是教的重点和学的要点，是思维的辐射点，点点相连，构成良性循环线，起到纲举目张的作用；（2）条块形，网上备课往往采用条块形，醒目大方，条理清楚，运用线条使教学内容逻辑相联，运用板块使教学层次界限清晰，条块有机结合才是教学流程平面图；（3）图文并茂，网上备课尽量使课文的重点用图片（课件）表示，不但有说文解字的作用，而且丰富了教学内容，使学生学习不致于枯燥乏味；

训记“实”功夫,练写“虚”能力

我们指导学生习作作文,应该从基本功训练起,如何训练基本功？那就是要训练学生记＂实＂功夫和写＂虚＂能力,如果做到了这两点,就突破了习作的瓶颈。一、训记＂实＂功夫训练学生习作记实的基本功,让学生写作文要从实际出发,真实反映现实生活,如实表现事物的原本面目,不乱编,不瞎造。

让梦想在课堂中萌发,在作文中畅扬

九年义务教材语文单元设计了＂伟岸人生＂这组课文,教材列举了6位古今中外的名人,这些名人从小萌发并怀揣梦想,为了实现梦想踏上了人生路,在征途跋涉中,通过艰辛劳动和锲而不舍的精神,不但铸造了自己的辉煌人生,而且均为自己的祖国做出了巨大贡献,为我们所敬仰,也为我们教育学生提供了＂优秀＂范例。

诗歌的风味 民歌的风采 做人的风范——话说《木兰诗》

休兰诗》是篇脍炙人口的课文，在我国文学史上占有一定地位，并且产生了积极影响。它的成功不但在于把诗歌和民歌有机融为一体，还塑造了广大群众喜闻乐见的巾帼英雄花木兰的完美形象，从古流传至今甚至到将来，我们学习研究这篇课文，应该重点放在文体和人物研究上。

句句书信语 浓浓父子情——读《傅雷家书》有感

《傅雷家书》编入初中语文教材后，不但深受广大师生的喜爱，而且也产生了良好的教育效果，同时也使我们对傅雷有了较全面的认识：傅雷不仅是位著名的翻译家，而且也是教子有方的成功人士。因为他能超越“人爱其子，源于本性”的基点，通过动之以情、晓之以理的书信语对孩子进行理性教育，使父子间能够相互尊重、相互理解、相互鼓励、相互进步。“句句书信语，浓浓父子情”无不打动着每位读者的心，无不为傅雷的舐犊之情所感动。

“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思

《愚公移山》是我国古代寓言中脍炙人口的名篇，通过带有神话色彩的故事情节，不怕困难的愚公这一艺术形象，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。现在学习此文，仍有现实意义，因此历年来被作为教材教育学生。我们认为把握此文的情感和价值观的目标时应抓住两点：教育学生的情感核心点是学习愚公精神，价值观的核心点是讨论“移山”会带来哪些反思？