例谈数学探究过程趣味提升策略

数学知识具有抽象性和逻辑性,如果不把抽象的问题变得形象具体,不充分激发学生的学习兴趣,学生学习起来就枯燥无趣。因此,教师要根据教学内容的特点,强化探究过程的趣味性,激发学生的学习动力,从而提升课堂学习效率。

《不同环境中的植物》教学片段与反思

《不同环境中的植物》是四年级“环境中的生物”单元的第二课,教材是让学生在已经初步了解植物名称及特征等知识的基础上,观察水中生活的植物、生活在干旱环境中的植物等有哪些特点,探究这些特点对它们在环境中生存有什么作用。本课的目的是引导学生观察、比较不同环境中植物的外部形态特点,知道植物能够适应所在的环境,能举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点,认识这些特点对维持植物生存的作用。本课教学的重点是知道植物的外部形态特点对维持植物生存有什么作用。

初中生物学试卷命题应注意的几个方面

本文从命题指导思想、命题原则、命题目标与要求、命题要素4方面阐述了初中生物学的命题。

德育中的教师语言

苏霍姆林斯基说过：教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。没有乐器就没有音乐，没有颜料和画笔就没有绘画艺术，没有大理石和刻刀就没有雕塑。同样，没有活生生的、深入人心的语言就没有学校、没有教育。语言仿佛是一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的。

作文教学评价应促进学生全面发展

在作文教学中，由于长期沿袭传统的作文教学观念，导致教师对学生作文评价上存在种种弊端。例如，在评价目的上，过分强调评价的甄别选拔功能；在评价标准上，采用统一的应试作文标准来衡量所有学生的作文；在评价方式上，大都是分数加空泛的评语；在评价主体上，教师是评价的主体，学生是被动接受的客体；在评价过程上，往往只考虑学生作文本身的优劣，

让爱国主义在语文课堂落地生根

经过精心编选的小学课文,蕴含着浓厚的爱国主义因素,其有丰富的思想、优美的语言、动人的形象对学生有极大的感染力,是渗透品德教育的极好范本。在教学实践中,笔者借助一些经典课文对学生开展爱国主义教育的同时,更多地把目光投向那些貌似平常的篇目,让学生感受其更熟悉、更亲近的人、事、景、物,让爱国主义真正在语文课堂上落地生根。

文章与人品

“文章做到极处，无有他奇，只是恰好。人品做到极处，无有他异，只是本然。”

节制是生命的一种修行

所谓节制,就是按照道德要求和原则,对利益、欲望、情感等进行约束,保持在合理范围内,避免过分。凡是懂得节制、对自己有要求的人,都会尽量做到行为有度、取用有节,压制欲望和冲动,努力活出丰盈的姿态。小时候,物质条件贫匮,一年难得吃上几回肉。有一天放学回家,我惊喜地发现母亲正在煮肉,于是就守在灶旁,听着锅里咕嘟咕嘟煮肉的声音。等肉煮熟了,母亲盛了一碗递给我,我狼吞虎咽地吃完了,然后嚷着还要,母亲说:“少吃滋味多,多吃滋味少”。可我执意要吃,母亲只好又盛了一碗给我。到了晚上,烦恼的事就来了,一种油腻腻的感觉直往嗓子上涌,压下去又涌上来,整整折腾了一夜,苦不堪言。此时,我才明白母亲的话是对的。懂得节制,适可而止,否则只会给自己增添痛苦。