怎样公布考分好

考试是教学常规管理的一个重要方面。不同层次的学生对考试有着不同的心理。考前,优生希望通过考试取得好成绩,得到老师、家长的表扬和同学们的称赞;差生害怕考试,认为考得不好免不了又要受到老师的批评、同学们的讥讽和家长的责骂。考后,学生对考试结果亦有不同的反应,考好的同学扬眉吐气、沾沾自喜;考差的学生情绪低落、伤心气馁。教师对学生的考分如何公布,如何评价,直接影响学生今后的学习情绪和教师的教学效果。 我们前几年实行了两种公布考分的方法:一种方法是把学生的成绩按第一名至最后的顺序打印出来,家长会时发给每位家长。让家长直观地了解子女在校学习的成绩。这样做虽然调动了部分家长配合学校教育的积极性,但中差生往往会受到家长的责骂,

如何解决体育课中的乐中“不乐”问题

体育课对小学生来说,恐怕再没有其它科目能够代 替的了。因为现在大多数学科还是以室内教学为主。而体育课则不然,老师把学生带到了室外,学生犹如笼中放出的小鸟,十分欢喜。但乐中也时常出现“不乐”的现象,一旦体育教师教一些训练性、动作规范性、耐力性的练习,学生便觉得单调乏味,兴趣全失,乐而“不乐”了。 如何解决体育课中的乐中“不乐”问题,使之乐中更乐呢?不妨试试如下作法: 一、选择合适的场地和环境 体育课中的中长跑训练是中小学生最不喜欢的训练项目,而中长跑训练恰好是锻炼学生意志力、耐力、毅力的有效训练。

让习作批语富有情感魅力

学生完成了一篇习作，都有一种急于知道老师如何评价的愿望。但是我们常常看到，每当老师将批阅后的作文本发到学生手中时，多数学生只是随意浏览一下，并没有认真研读习作批语，也没有主动修改作文。出现这种状况的原因可能有很多，但我认为习作批语本身缺乏情感魅力是关键。因此，我在撰写习作批语时，不仅要求自己做到言之有物，更要做到言之有情，并力求做到“四忌四要”，