“学习中心”理念在道德与法治课堂上的运用

《法律伴我们成长》一课主要由“法律为我护航”和“我们与法律同行”两部分构成。前者旨在帮助学生了解未成年人需要特殊保护的必要性和重要性,了解我国相关的法律内容,知道我国法律保护未成年人的合法权利,理解法律的保护作用,并感受法律给予未成年人的特殊保护和关爱,从而珍惜自己的权利,依法行使自己的权利;后者旨在帮助学生理解依法办事的原因,自觉树立法律意识,发自内心地认同法律,信赖法律,遵守和捍卫法律,学会依法办事。教学时,笔者基于学习中心课堂理念,以学生学习问题为导向,借助“个体自学”“小组互学”“全班共学”三个教学环节,引导学生深入理解法律在社会生活中的重要性,帮助学生树立法治观念,提升法律意识。

项目化教学的三个“基于”——以《大雁归来》教学为例

项目化教学法是“行为导向”教学法的一种,即师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,它直观地体现了“项目主线、教师主导、学生主体”的教学思想。笔者以统编版语文八年级下册第二单元《大雁归来》的教学为例,谈谈自己的教学实践。

自制水的电解装置及其拓展

科学探究是初中化学的主题之一,也是化学核心素养之一。在科学课堂教学中,受限于水的电解装置和实验时间的影响,学生的实验体验性较为肤浅。为提高水的电解实验的效果,可利用一次性无菌注射器、一次性注射器针头、输液软管等器材制作一款水的电解装置,将其用于氧气、氢气的检验等实验,具有微型化、易操作、清晰化和绿色化的优点。

角落里的那朵花

清晨起床,看到阳台满身带刺的仙人球旁边,静静地开着一朵小花.清爽的晨风轻轻地拂动那小小的花朵,送来阵阵芬芳.那细长的花枝已不再柔弱,它轻盈地扭动着纤细而充满韧性的身体,在自上而下的长长短短的刺林旁轻摇慢摆,迎着微风翩翩起舞.

利用实验教学 减少学生分化

从八年级开始,学生开始学习物理。学习一段时间后,学生会出现学习态度和学习成绩两方面的分化。如何有效地利用实验教学减少分化呢?重视入门引导。八年级上学期,教师要利用好第一节课,运用有趣的物理小实验激发学生的求知欲。笔者在上第一节课时给学生准备了"天女散花"实验。用盒子装一些彩色纸片,再准备一根较粗的软管,用手固定住软管的一端,让软管的另一端垂在纸片中,接着用另一只手迅速转动管子。这时,学生看到从管子的上端开口喷射出很多纸片,宛若"天女散花"一般。

有效学习策略浅探

教师为学生提供自主探究的机会,指导学生回顾与反思新知形成的过程,有助于学生深度理解知识、实现有效学习。自主探究,深化理解。教学“可化为一元一次方程的分式方程”时,笔者先出示如下方程,让学生求解:①x+1=5;②3x-1/2=x-5/3;③3x/x-2=5。得出答案后,师生一起复习解方程的一般步骤。然后,笔者出示方程④1/x-1=2/x2-1。

小制作 大方便——水的电解装置制作和反思

水的电解是初中化学第4单元课题3"水的组成"中的一个探究活动。《课程标准》中指出本节的标准是"认识水的组成"。活动与探究建议提出"根据实验现象推断水的组成"。《教师教学用书》中指出:"它本身不是探究实验,但与讨论组合并放在模拟水组成研究的背景下,使其具有了探究的意味。水分解部分是一个水电解的探究。"可见水的电解在本节课的教学中处于比较重要的地位。

冬日暖阳

这个季节,这个天气,似乎与温暖无关。回到学校所在的小镇,街头巷尾早已华灯初上。走进校园,也已灯火通明想起这一天的经历,我心潮澎湃,感慨颇多。一大早就进城去看父母,因为父亲前天才出院,我心里总是挂念不安到家为他们洗洗菜,洗洗衣裳,和他们聊聊天。看到父母比自己预想的好得多,才放下心来。下午四点多又坐上返程公交。

上好思想品德课“四具备”

上好思想品德课不仅关系到学生的学科成绩，更关系到学生的全面发展。笔者根据自己多年教学实践谈几点粗浅看法。具备扎实的基本功首先，教师要练就一口标准的普通话。其次，讲课时注意语速，既要“大弦嘈嘈如急雨”，又要“小弦切切如私语”，注意轻重缓急、抑扬顿挫，尽量让讲述体现欢喜、悲伤、愤怒、不平等不同情感。再次，课堂板书。一手漂亮的粉笔字，一幅信手拈来的简笔画，会让课堂增色不少，起到画龙点睛的作用，给学生带来美的享受。