让校园“活”起来 让学生“动”起来

学校文体活动如何在狭小的空间里求得生存并发展壮大起来?作为一所农村寄宿制完全小学,我们在不断摸索中做了一些积极的尝试。近年来,我校在上级教育行政部门的领导下,结合学校自身实际,致力走"以文体活动为载体,以强身健体为根本,以全面发展为宗旨"的特色之路,不断开展适合少年儿童身心发展规律的课外文体活动,让校园"活"

合理想象 提升思维——以《长方体的认识》教学为例

数学知识是由生活中的具体情景经过想象抽象概括出的一般性的理论知识。教学中合理安排想象活动可以深化学生的认知能力,发展学生的空间能力,提高学生的创造性思维能力。一、适时想象,强化认知长方体作为最基本的立体图形,是学生从二维空间转向三维空间学习的起始。课堂上,教师先给学生提供各种实物模型,让学生充分感知并形成对长方体的初步认知。

用猜想激活思维——以《可能性》教学为例

猜想,是一种有效的学习方式,是一种创造性思维活动,是解决问题的一种重要手段。数学教学中合理运用猜想,有利于发展学生思维,使课堂教学更有深度。下面以人教版五年级上册第四单元《可能性》第一课时教学为例,谈谈猜想活动在课堂中的运用。

借助实践操作 解决数学问题——对《剪一剪》的教学思考

在小学阶段,借助动手操作活动进行数学学习是一种非常有效的学习策略。理解教材。《剪一剪》是人教版数学二年级下册第二单元'图形的运动(一)'中的内容,主要任务是利用轴对称图形知识解决剪出'四个手拉手的小人'。如何在教学过程中把握住数学课的本质,体现出解决问题的教学过程,而不是把它上成一节劳动技术课?