初中学生身体形态和生理机能动态分析——以枫桥镇初级中学为例

为了解学生体质动态变化趋势,本文通过数理统计法对枫桥镇初级中学近五年(2013-2017年)在读学生体质测试数据进行研究,结果发现:学生身体形态方面,身高和体重连续五年呈逐年增高和增重趋势。体重等级达到正常的学生比例呈现下降趋势,肥胖等级的学生总体呈现上升趋势。从学生生理机能分析来看,指标表现出稳定增长,近一年下降明显的迹象。优秀等级前四年稳定增长,但近一年下降明显;不及格等级前四年一直下降,但近一年有了快速增加。

科学教学中实验动手能力的培养

新课程以培养学生学会做人，学会动手，学会探究创新为理念。长期以来教师只重视知识传授，为考而教，忽视学生动手能力的培养。导致学生实验动手能力普遍较差。为此，科学教师要在科学教学活动中采取有效措施，培养学生敢做实验的勇气，会做实验的能力，以培养学生动手能力为突破口，发展学生探究创新的能力。

田径运动员赛前情绪和心理疲劳与训练比赛满意感的关系

本研究采用量表测试法对我校参加本市第十三届中小学生田径运动会的运动员(15名)调查所得数据进行分析。以探讨初中田径运动员赛前情绪、心理疲劳与训练比赛满意感三者之间的关系。研究结果表明:(1)在对运动的负评价维度上,男女生存在显著差异,且男运动员表现出较高的运动负评价;(2)个体失败焦虑与社会期待焦虑存在显著正相关,躯体焦虑与自信、情绪/体力耗竭存在显著负相关;(3)情绪/体力耗竭和对运动的负评价存在显著的正相关;(4)训练比赛满意感与赛前情绪和运动员心理疲劳不存在显著相关。

学生评教的价值思考与对策选择

本文指出目前学生评教有三种不当观念。一是认为之所以要求学生评教,是因为学生是消费者,而教师是服务者;二是从民主的观念出发,认为要实现师生间的平等,需要学生评教;三是认为通过网上评教可以解决传统学生评教中的弊端。笔者对此进行了思考并提出对策。

利用科学实验培养学生的探究能力

科学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法,是人们根据研究的对象和目的,创造性地运用科学知识和实验手段,有计划地实施探究性实践活动的过程。结合科学实验的特点,在新课程教学中培养学生的探究意识、探究能力及促进探究实践,从而实现学生学习方式由被动接受向主动探究的转变。

展现自我 开放心灵——浅议新课程背景下如何进行数学开放教学

数学新课程教学应大力贯彻“以生为本”的新课程理念，创造各种条件，通过开放教学环境、呈现方式、教学内容、教学问题等，让学生展现自我，开放心灵，让他们拥有一颗安全、快乐、平常、驿动之“心”，进而使他们爱好数学、追求数学，同时体验成功，感受快乐，从而促进学生全面、自主、持续、和谐的发展．

关于教育管理理念的反思

本文对现有的以生为本、绩效管理、教育去行政化和师德考核四个管理理念进行了反思。总之,我们认为教育管理应该以学生为本,但不是简单满足学生的即时需要,不是单纯鼓励学生,不是简单地减轻学生负担;绩效考核有其必要性,但要注意教学活动的特征,不能简单化,需要注重常规管理;教育管理有去行政化的必要,但不等于不要行政,要注重依法行政和为学生的发展服务。师德考核中,不能对教师道德无限拔高,师德末位淘汰的指标要谨慎选择,师德考核要注意专业性特征。

巧用阅读策略 掌握科学概念

阅读是学生学习的基本方法和技能。可是很少有学生知道,如何通过阅读来学习科学。笔者觉得这其中的主要原因在于学生没有掌握科学课阅读所需要的不同于其他课程的阅读方法和阅读策略。本文就笔者在科学课中概念教学提出的一些阅读策略作一简介。

提高作文教学效益的几点建议

作文课是语文教学的重点和难点，怎样提高作文教学的效益，提高学生的作文水平，是许多教师潜心研究的课题，也是本人一直在思考的问题。 一、对作文教学效益的理解 我理解的作文教学效益不单单指学生在中考、高考中取得较高的作文分数，更重要的是，一个经学校写作训练而走上工作岗位的毕业生，在日常工作和生活中能具备一定的写作能力，基本的驾驭语言的能力，

巧用课前5分钟激发课外阅读的兴趣

教师教学的目的是让学生真正地学会自主学习，即“授之于渔”。“巧用课前五分钟，激发学生课外阅读的兴趣”作为语文教学的一种可行途径和方法，还需要教师付出爱心与耐心。语文学习是一个逐步积累的过程，语文的外延是生活外延的～部分，大量的课外阅读是夯实语文基础的必要条件。语文课程资源广阔无边，在学生语文知识逐步积累的过程中，教师首先应该激发学生课外阅读的兴趣，其次是要帮助学生寻找好的课程资源，通过大量的阅读和积累从而实现学生语文综合素质的提高。

模型法在初中科学教学中的应用研究

模型法是一种重要的科学方法。本文从教与学的 角度,对模型法在初中科学教学中的几种应用作探索性的阐 述,旨在希望大家对模型法引起重视,在教学中加以实践、加以完善。

核心素养视野下信息技术课堂体验式学习初探

学生核心素养的培养让教师更加重视对于教学模式的改变,信息技术课堂体验式学习模式就能够实现对学生核心素养的培养。基于此,本文阐述了丰富学生的课堂体验、引导学生拓展思维、培养学生的创新应用能力、真实教学情境的设置这些信息技术课堂体验式学习模式的应用策略。

初中美术课外写生教学的探索与实践研究

在初中美术课外写生教学的探索与实践中,美术教师要着手于学校与家庭,提高学生对课外写生的重视;同时加强与学生的交流,重视写生知识与技法练习;也要借助课外写生,提高学生徒手写生的能力,更有效地提高学生美术素养。

基于初中《历史与社会》核心素养培育的关键问题解读

本文笔者解读的《历史与社会》关键问题是:梳理中国历史演进的基本脉络,知道中华民族多元一体的历史发展趋势,认同统一始终是中华民族历史发展的主流。笔者将首先介绍这一关键问题在整个历史学科中的地位与价值,重点对选定的这个问题进行解读,以北魏孝文帝改革为着眼点,让学生理解多元一体发展趋势,进而以点带面,从微观到宏观,让学生感悟到,在中国历史演进的过程中,分裂时期也蕴含着促进统一的因素。