高中物理教学中学生逻辑思维能力的培养策略

在高中阶段,物理课程对于提升学生的科学素养起到了关键作用,尤其是在逻辑思维能力的塑造上,本研究深度探讨了在高中物理课程中,教师教学、学生学习及教材内容三个关键要素对学生逻辑思维能力培养的影响,并针对这些因素提出了相应的教学优化策略、创新教学模式、学生思维习惯的培养方法以及提升教师专业素养的途径,本研究通过实际操作和研究,旨在为提升高中物理课程的教学效果,以及推动学生在逻辑推理方面的能力成长,提供有价值的借鉴资料。

核心素养下5E教学模式在高中历史教学中的应用策略

随着社会的发展,国家对人才的需求和要求不断提升,我国对教育领域也进行了一系列的改革。伴随基础教育课程改革的不断深化,核心素养的培育也纳入了我国的教育改革体系。2017年教育部颁布的《普通高中历史课程标准》中进一步提出了培养和提升学生历史学科核心素养的目标。传统教学模式以教师讲授为主,学生的主体地位没有办法充分的体现,在很大程度上限制了学生创新探究能力的发展,限制了学生核心素养的培育。为了将改革落到实处,改变当前的教育现状,教育研究者及一线历史教师需要积极改变教学模式,探寻更为贴切的教学方式。基于建构主义理论的5E教学模式,作为一种探究式的教学,倡导以学生为主体、探究为中心,通过吸引(Engage)、探究(Explore)、解释(Explain)、加工(Elaborate)、评价(Evaluate)五个环环相扣的教学环节,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的探究和创新能力,与新课改提倡的教学理念契合度较高,对培养学生的核心素养具有重要的意义。但我国关于5E教学模式在高中历史教学中应用的研究寥寥无几。因此探究5E教学模式在高中历史教学中的实际应用效果,更好地培养学生的历史学科核心素养,让更多的历史教师深入了解5E教学模式,具有极其重要的理论价值和实际价值。

初中信息技术教师数字化教学能力提升途径研究

随着人工智能、5G、大数据、物联网等新兴科技创生了新的教学环境,教育数字化战略行动的实施,而作为教学系统中发挥重要作用的教师,其数字化教学能力越来越受到关注和重视。特别是在《义务教育信息技术课程标准(2022)》的颁布下,初中信息技术教师的数字化教学能力提升的研究热度也日益高涨。本研究旨在促进初中信息技术教师数字化教学能力提升,以适应教育数字化转型及新课标的发展趋势,实现初中信息技术教学数字化的深入实施。

产出导向法在高中英语语法教学中的应用

语法作为语言的三要素之一,是提高语言水平的基础。学生的语法水平直接影响其英语语言的理解和表达水平。虽然我国教师和学生都为语法的教与学付出了大量的努力,然而已有研究表明,我国高中英语语法教学方式相对单一,教学效果不够理想,学生语法学习兴趣不高,“学用分离”的现象仍广为存在。产出导向法力求解决我国学生在外语学习中存在的“学用分离”问题,是具有我国特色的外语教学方法。发展至今,其理论体系已逐渐完善并在各类高校及中学课堂中得到实践。因此,本文对产出导向法在高中英语语法教学中的应用进行了探讨。

高中语文古代诗歌情境化教学策略

近些年来,对于语文这门学科,各地语文教育工作者在理论研究和实践操作上有了非常大的进步。教育部于2020年认真研究并修订了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》这份文件,其中语文学习任务在该文件中有清晰阐述,而学习任务中的任务群板块经常提到“情境”一词,次数高达34次。所谓“情境”就是将“情”蕴含在构成的“情景”之中,它与“情景”相比,不仅包含场景,还包含某些隐含的氛围;“教学情境”则是指为学生营造真实的学习环境,让学生内心情感与学习内容产生共鸣,从而促使学科知识结构转化为学生的认知结构。而运用到语文这门学科上,教育部新课标中在阐释“语文学习任务群”时,就有提到“要整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”也就是说“学习情境”是实行语文学习任务群过程中不可或缺的因素之一。所以本论文主要是将高中古代诗歌教学板块作为研究的重心,希望能通过情境化教学的方式帮助高中古代诗歌教学的发展。

生命安全与健康教育融入高中思想政治教学的策略

如何在高中思想政治教学中融入生命安全与健康教育,以满足学生对生命安全与身心健康的发展需求,帮助学生形成正确完善的生命价值观念,成为亟待思考和研究的命题。通过调查研究,发现生命安全与健康教育融入高中思想政治教学已取得部分成效,但仍存在诸多问题。针对问题提出对策,通过增强教师的生命安全与健康教育意识和完善教师的生命安全与健康教育知识体系来提高教师的生命安全与健康教育能力;通过向学生灌输生命安全与健康教育观念,讲解实际生命问题和强化社会实践活动来唤醒学生的生命安全与健康意识;通过整合教学内容、创新教学方法和完善教学评价来激发课堂教学的生命活力;通过强化学校环境育人作用、借助家庭教育先导作用和用好社会环境辅助作用来发挥教育环境的辅助育人作用,以此来推动生命安全与健康教育融入高中思想政治教学。

中学信息技术教学浅议

随着计算机技术的发展，各学校都开设了信息技术课，并且信息技术课程的地位也在不断提高。但是由于应试教育等因素的影响，人们对信息技术学科的认识还存在偏差，没有将其上升到应有的高度来设计和安排。现在仍有不少人认为“信息技术课就是微机课”。其实，这两者之间是有区别的。信息技术课程的核心是“培养学生良好的信息素养”，而不是单纯学习计算机知识。

探讨如何在中学英语阅读教学中渗透情感教育

中学英语阅读教学在英语教学中占据着重要的地位,其主要目的是培养并提高中学生的阅读理解能力。中学生英语学习的差别根源在于阅读理解能力的差别,而大量有效阅读对于提高中学生的阅读理解能力具有很大的帮助。因此,中学教师应对英语阅读理解的教学设计进行优化,读前阶段,培养兴趣;读中阶段,因势利导;读后阶段,情感升华,提升中学生的英语水平。

浅谈柏乡县历史校本教材的编写

乡土历史有助于提高历史课堂教学成效,增强学生的爱家乡、爱祖国的情感及民族自豪感、民族自信心。在编写乡土历史文化为主题的校本教材中,我们必须秉持基础性原则,科学性原则,选择性原则,可操作性原则。只有这样,才能激发学生学习历史的兴趣,增强学生的家乡自豪感,从而使学生获得更好的发展。

谈数学教学中学生创新能力的培养

在当前世界经济形势飞速发展,一日千里的时代背景之下,祖国建设人才的创新能力某种程度上决定着我国的综合实力。对于我们高中数学学科来说,创新能力的培养不仅仅是指我们要在教学模式、教学教具、教学方式等方面进行创新,更是要在教学理念方面进行创新,最终培养出符合时代要求的创新性人才。

谈新课标下中学艺术特长生的培养现状及对策

新课程标准提出了“以人为本,以促进学生发展为本”的新理念,学生个性、特长的培养与提高学生综合素质直接影响到教育教学的效果。由于科技教育的不断完善,现代化教育对中学生综合素质的培养非常重视,其中艺术教育显得尤为重要。如何培养学生的艺术细胞和艺术审美,成为部分中学艺术老师的首要任务。艺术在生活中无处不在,潜移默化地影响这人们的思维,所以教师需要帮助中学生养成优秀的艺术细胞,提高审美能力和艺术修养,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。随着艺考浪潮的兴起,特长生的培养受到各界人士的广泛关注。

谈中学英语课外活动的组织

对于中学阶段的英语教学而言,课外活动的组织是课堂教学活动的有效补充与延伸,它对于深化学生课堂认知、培养学生的交际能力与创新精神有着十分重要的作用。我们需要在新课改精神的积极指引之下,采取种种有效措施,从优化活动计划入手,到精细组织活动,再到评价活动,将英语课外活动与课堂教学紧密结合。

谈中学生个性化作文教学策略

作文个性化的教学,应力避模式化及板块化的做法,使之在具有较为深厚扎实的文化底蕴的基础上,最终导向学生作文的真正个性化。在高中阶段的语文教学活动中,我们教师不但要通过减少限制与自然抒发的方式来进行有效引领学生,更要通过种种行之有效的教学策略来进行指导与培养。在教学实践中,我通过引导学生从生活中锤炼作文的个性化来完成作文教学,取得了一定的效果。

高中地理教学中学习迁移的应用

“为迁移而教”已经成为当前教育界共同的呼唤,美国心理学家M. L.比格指出“学习迁移是教育最后必须寄托的柱石”,同时,我国《全日制义务教育地理课程标准》也提出:要学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理,要改变地理学习方式。那么,在地理教学中该如何引导学生优化地理学习方式,学会学习,从而达到授人以渔的效果呢?由于学习迁移方法具有很强的可操作性与现实性,因此,在学习过程中有意识地通过教授学习迁移方法,培养学生的学习迁移应用能力,不仅有助于学生改变学习方式,还能有效促进学生的全面发展,最终实现素质教育。

谈中学物理高效课堂的构建策略

教师应该正确认识高效课堂的目标定位、课堂角色定位,理解高效课堂的特征,把握构建高效物理课堂的有效途径,创设民主、平等、和谐的课堂氛围,设计科学合理的教学预案,开展活泼严谨的课堂教学,并且不断提高自己的教学管理艺术,培养学生良好的学习习惯,探究高效课堂的教学模式。

谈情感教育在中学语文教学中的渗透

情感教育在中学语文教学活动中起到了重要作用,它既有利于学生通过情感因素理解文本主旨,也是我们进行中学语文教学活动的目的之一。情感态度价值观这个维度的教学目标同样不容忽视,而且意义重大。因此,在新课改活动中,注重中学语文教学活动中的情感渗透已然成为每一名语文教师需要关注的话题,也是需要潜心研究的课题。

谈中学语文课堂提问艺术

课堂提问是课堂教学的一个重要组成部分,它是一种技巧,更是一种艺术。宋代教育家朱熹曾说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"这话说得很有道理。在语文教学中教师通过合理的设问,可以激发学生的学习兴趣,使其热情地参与到课堂的教学过程中来。

优化教学策略,打造高中物理高效课堂

高中物理教材中的内容和初中相比,不仅知识量增加了,难度也有了提高。在课堂教学中,教师让学生在已有知识的基础上对物理教材内容进行探究,要对他们的学习方法和思维方式进行指导,使他们改变死记硬背的学习方式,利用思维的发散性和创新性分析物理知识,在促进物理思维发展的同时,让他们深刻理解物理知识,使物理课堂高效进行。

基于激励性管制的输配电价模型研究

电力工业改革后,对于具备自然垄断特征的输配电网络,国际上通用的做法是由监管机构实施管制,价格监管是政府监管的最重要的内容。依据输配电企业的现状,借鉴已有的研究成果及目前国际上的电力市场价格管制方法,提出了同时考虑环境因子和电能质量系数的改进价格上限监管模型,并重点讨论了改进后的价格上限监管模型中电能质量系数的确定问题。

以人为本教学理念下的高中历史教学策略探究

以人为本教学理念下的高中历史教学活动以学生为主体,在教学活动中,教师更注重学生在学习过程中的表现,对于他们存在的问题进行及时指导,对他们取得的进步进行表扬,把教师的激励和指导贯穿整个学习过程,促进学生历史综合能力的提高。在以人为本的课堂教学中,教师要坚持新的教学理念,不断提高自己的教学能力和专业素质,用教学艺术引导和启发学生,使课堂教学在活跃的氛围中进行,实现高效的教学效率。