浅谈作文教学中学生的主体性

在作文教学中发挥学生的主体性，提高学生的写作能力，陶冶情操，培养健全人格，促进学生全面发展。要开展各种活动，创造氛围，培养作文兴趣；要重视作文评价与修改，让学生进入角色。

浅谈初中生良好的语文阅读习惯之养成

《语文课程标准》明确指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生阅读实践""要珍视学生独特的感受、体验和理解"。良好的语文阅读学习习惯是语文教育的重要目标,是新课标的要求,是学生学习现状的要求,对全面提高学生的语文水平和语文素养有很大的作用。笔者结合自己的教学实践就中学生良好语文阅读习惯的养成问题谈了几点体会,以抛砖引玉。

语文课堂教学中的悟性培养

悟性是指人对事物的分析和理解能力。悟性对感知课文、分析和理解课文内容甚为重要。语文课堂教学中，教师可以针对课文的内容，通过情境感悟法、词句联系法、同体文章比较法，培养学生分析、理解能力，领悟文章的内涵及主旨等。总之，悟性对学好语文极为重要，这种能力，还可通过各种方法培养，悟性一词，是德国古典哲学里的术语。苏霍姆林斯基认为，悟性是生动地、直观地感知周围世界的形象、画面、现象和事物，并进行逻辑思维分析从而获取新知识的思维活动。《现代汉语词典》则概括为“人对事物的分析和理解能力”，换句话说，就是领悟能力。

浅谈如何提高初中政治课堂教学质量

目前,在政治课堂教学中存在诸多问题,如：有些中学政治教师时常叹息＂课难教,师难当＂;在政治课堂教学中,普遍存在着学生应变能力差,学生对政治课缺乏兴趣与耐心,甚至还有＂高分低能＂的现状存在等等问题。这些是许多老师感到棘手的问题,是值得我们认真反思探讨的。究其原因,有客观的,也有主观的。那么作为政治教师,为了提高教学质量,激发学生学习的积极性,应该采取什么样的措施,

重视口头作文训练

如何提高学生的作文水平，这是长期困扰着广大语文教师的一个难题。有没有一条“便捷”的道路，回答是否定的。然而人们仍苦苦地思索着。但当我们回首重新审视作文训练方式时，就会发现我们自觉和不自觉地放弃了作文训练的另一种形式——口头作文训练。在我们沉下心来作一番深入的思考后，便会有所感悟。

培养质疑能力，发展创造性思维

教学实践表明，培养学生的质疑能力，才能更好地发展学生的创造性思维。语文教学要教给学生针对文本不同情况质疑的方法；教师要通过“研疑”、“择疑”和必要的“设疑”引导学生深入学习，把“解疑”落到实处，达到认真研读课文，全面思考、深入理解，提高语文教学质量，开启学生创造性思维能力。

也议探究式物理教学的“误区”

各地在中学物理新课改中进行的探究式课堂教学已取得了一些成效,值得欣慰.但笔者在观摩了不少探究式物理课堂教学之后,深感在很多课堂教学设计与具体操作中仍存在着对探究理解的"误区",阻碍了该模式在培养学生能力方面的积极作用,为此与同行们略作一些探讨.

高三,当我们面临压力

高考不仅是智力、能力的竞争，更是心理素质的较量。纵观历年的高考优胜者和事业有成者，他们无不具有良好的心理素质。考生考前一年的心理状态良好与否是影响考生成绩的重要因素。

洗气瓶的多种用途

在初中化学中，有一个简单实用又经常考到的装置——洗气瓶。虽然名叫洗气瓶，但它的用途却不少，下面让我们一起看看吧。