以生活为中心探索小学数学课堂改革

教学做是一件事,不是三件事,做是中心,因此我们教师要在做上教,学生要在做上学, 要以实际生活为中心,在劳力上劳心。教师应结合课改新理念,运用陶先生的生活教育理论,通过课堂教学这一主渠道,以人为本,发展学生的民主意识,培养学生的创新能力。

谈陶行知教育思想在小学语文中的渗透

通过分析目前存在于我国小学语文教育中的问题,对我国著名教育家陶行知先生的教育理念进行解读与分析,笔者结合个人教学实践经验,对陶行知教育思想在小学语文中的贯彻作相关阐述,以供同仁参考。

让个性在阅读教学中翱翔

陶行知先生认为,传统的语文教学存在着严重的教育弊端,那就是长期以来切断了教学与生活之间的联系,忽视了学习个性的实践与体验。《语文课堂标准》中也指出：＂阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

学校特色从“陶”学起

学陶师陶研陶，重在实践，贵在坚持。多年来，我校紧紧围绕教育工作的中心任务，根据学校的自身特点，极力营造学陶师陶研陶的浓厚气氛，充分挖掘陶行知教育思想的现代价值，坚持以陶行知先生为楷模，以学习陶行知教育思想，推进学校不断发展为主线，做到与时俱进，突出重点，努力在求实、求深、求效上下功夫，在寻求陶研工作新亮点、新特色上找突破。我校提出了以创办规范＋特色学校为宗旨，培养合格＋特长学生为目标；以“百草园”、“拟态蛇园”和“行知少年科学院”等实践基地为载体；以“做中学、学中做、教学做合一”来指导学校特色教育，立足本校实际，切实提高中心校学陶、研陶活动的针对性和实效性。使陶研工作和学校各项工作有机结合，构建了“校园科技文化”的办学特色，谱写了“以陶育人”新篇章。

在科技教育中实践行知思想

21世纪是知识经济的时代,为＂创造而教＂已成为世界教育的一大潮流。在大力提倡开展创新教育的今天,重温陶行知先生博大精深的创造教育思想,对于指导教育教学改革,培养创新素质人才具有十分重要的现实意义。陶行知创造教育的思想中提出了六大解放,作为肩负祖国下一代培养重任的教师,应从培养学生的创造性思维做起,把创新教育真正落到实处。

运用“生活教育”理论指导小学数学教学

陶行知是我国著名的教育家、思想家。他为开辟中国新教育的道路,进行了广泛的实践,不倦的探索,创造了具有中国特色的“生活教育”理论体系。陶先生认为:“知识虽然重要。