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创造心理环境 重视情感教育
1
作者
吴远葆
《商洛学院学报》
1999年第1期56-57,共2页
关键词
创造心理
重视情感
师生关系
教学过程
教师
学习方法
情感教育
自主活动
课堂气氛
教学效果
下载PDF
职称材料
顺应市场构建网络 注重实效创特色职业教育
2
作者
吴佳让
《西北职教》
2005年第3期34-35,共2页
在“普九”高标准达标后,我县将职业教育和重点高中搬迁作为重中之重。在职业教育促进县域经济发展的具体工作中,做到了四个结合:即把职业教育促进县域经济发展与教育“两基”达标相结合、与全县发展“医药、矿产、旅游”三大主导产...
在“普九”高标准达标后,我县将职业教育和重点高中搬迁作为重中之重。在职业教育促进县域经济发展的具体工作中,做到了四个结合:即把职业教育促进县域经济发展与教育“两基”达标相结合、与全县发展“医药、矿产、旅游”三大主导产业相结合、与扶贫开发相结合、与农村剩余劳动力有序转移相结合,不断加强职业教育促进县域经济发展项目县建设。
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关键词
柞水县
陕西
职业教育
县域经济
办学形式
开放式办学
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职称材料
骨干教师引领,促进青年教师专业成长
3
作者
廖益波
陈友谊
郑大华
《课外语文(下)》
2014年第3期182-182,共1页
青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了...
青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。
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关键词
青年教师
专业成长
骨干教师引领
方式
途径
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职称材料
题名
创造心理环境 重视情感教育
1
作者
吴远葆
机构
陕西省
柞水县教育局
出处
《商洛学院学报》
1999年第1期56-57,共2页
关键词
创造心理
重视情感
师生关系
教学过程
教师
学习方法
情感教育
自主活动
课堂气氛
教学效果
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
顺应市场构建网络 注重实效创特色职业教育
2
作者
吴佳让
机构
柞水县教育局
局长
出处
《西北职教》
2005年第3期34-35,共2页
文摘
在“普九”高标准达标后,我县将职业教育和重点高中搬迁作为重中之重。在职业教育促进县域经济发展的具体工作中,做到了四个结合:即把职业教育促进县域经济发展与教育“两基”达标相结合、与全县发展“医药、矿产、旅游”三大主导产业相结合、与扶贫开发相结合、与农村剩余劳动力有序转移相结合,不断加强职业教育促进县域经济发展项目县建设。
关键词
柞水县
陕西
职业教育
县域经济
办学形式
开放式办学
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
骨干教师引领,促进青年教师专业成长
3
作者
廖益波
陈友谊
郑大华
机构
柞水县
教研室
柞水县教育局
出处
《课外语文(下)》
2014年第3期182-182,共1页
文摘
青年教师的专业成长是促进学校发展、提高教育质量的重要环节,如何促进青年教师专业成长也是各学校长期探索的一个课题。本文从骨干教师引领这个角度出发,从结对互助、示范引领、个性化备课、做实培训、以赛促教等五个方面简要阐述了青年教师成长的方式和途径。
关键词
青年教师
专业成长
骨干教师引领
方式
途径
分类号
G424.2 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
创造心理环境 重视情感教育
吴远葆
《商洛学院学报》
1999
0
下载PDF
职称材料
2
顺应市场构建网络 注重实效创特色职业教育
吴佳让
《西北职教》
2005
0
下载PDF
职称材料
3
骨干教师引领,促进青年教师专业成长
廖益波
陈友谊
郑大华
《课外语文(下)》
2014
0
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职称材料
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参考文献
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