让学生在更广阔的天地中学语文、用语文——谈初中语文作业的变脸

作为教学过程基本环节之一的作业，是教学效果反馈的重要途径，也是促使学生知识积累、分析能力、情感领悟力全面协调发展的重要一环。它对指导学生学习、检查学习效果、调整教学方案有着十分重要的作用。现代教育理论指出：学生应在学中用，用中学，通过大量的实践与练习，学到知识，形成能力，因此，我们应加强对作业评价的重视。

浅谈初中科学课堂教学中学生问题意识的培养

维特根斯坦在就读剑桥大学期间是大哲学家穆尔的学生。有一天,同是大哲学家的罗素问穆尔：＂你最好的学生是谁？＂穆尔不假思索地说：＂维特根斯坦。＂＂为什么？＂罗素接着问,＂因为在我的这么多学生中,只有他一个人在听我的课时总是露出一副茫然的神色,总是有一大堆问不完的问题。＂后来,维特根斯坦的名气远远超过了罗素。有人不解地问：＂罗素为什么落伍了？＂维特根斯坦回答说：＂因为他没有问题了。＂

引导家长和教师培养孩子良好的学习习惯——兼与初中学生家长、教师谈要不要“校外辅导”问题

我校初一新生来校学习已整整一个月,作为校长,很清楚还是有相当多的家长对要不要给孩子搞＂校外辅导＂,心里很矛盾,很纠结,拿不定主意,很是希望有＂明理人＂能给他们＂指点迷津＂,让他们看到正确的方向。关于＂要不要给孩子校外辅导＂,可能身份不同,情况不同,立场不同,理念不同,所持的观点也不同,尤其是家长与教师,许多观点都很不相同。作为一个既严肃敏感,又无法回避的话题,笔者也关注很多年了,也想较深层次地去剖析此问题，同时表达我的观点，也权且作为给对此问题一直很矛盾、很纠结的广大家长提供一个参考。

有效教学视域下中学体育教师的教学特征探讨

为了了解有效教学实施过程中教师应有的教学特征，论文探讨了有效教学的概念及中学有效体育教育教学的特征，针对有效教育教学特征对体育教师的教学提出了更高的要求。特别在教学目标制定．教学准备，科学化教学、运动负荷的设定．培养学生身心全面发展等主要方面的教学过程提及具体和翔实的要求，这对执行中学体育有效教学起到积极的推动作用。

声势律动在初中音乐教学中的运用研究

在审美教育中,音乐和舞蹈是其最重要的两个内容,同时它们也是人们表达情感最为直接和古老的两种表现形式。将声势律动教学科学、合理地融入到初中的音乐教学内容中,可以提高课堂学习效率,学生可以通过主动参与相关音乐实践活动来培养和提高自己的节奏感、视听辨别、记忆、反应、创新和审美等多方面的能力。教师在教学实践的过程中,应重点把握声势律动的融入原则,并将其科学合理地运用到教学过程中,以使得中学音乐教学效率得到提高。本文介绍了声势律动教学的含义和对初中教学起到的重要作用,以及其教学原则,并结合初中音乐教学中的具体实例对声势律动在初中音乐教学中的运用进行了分析,其中分析侧重于律动的运用研究。

浅析初中音乐的形象图谱教学法

在初中音乐课堂里,教师往往会在如何教导学生去歌唱以及欣赏音乐上有着很多的困惑,并为此费了很大的心思,但是尽管这样,收到的效果却不尽人意,并没有达到理想的结果,有时反而会出现相反的局面,令学生对音乐理论的学习感到枯燥无味,更加失去了学习音乐的兴趣。所以根据新课程理念,要求教师在教学过程中,要以学生为中心,以他们的发展为根本目的,根据学生的心理发展去选择合适他们的教学方式,尽可能的让学生参与到学习音乐的过程中。本文着重从笔者的个人体验来谈一谈在初中音乐中的形象图谱教学,这种教学方式能够为学生创建比较轻松愉悦、简单明了的学习情境,轻松地解决了音乐教学中的难点。

浅谈初中音乐的节奏教学

随着教育的不断改革和发展,各科教师为了顺应新课标,提高教学质量,都在探索新的教学方法和模式。对于初中音乐教学,音乐节奏教学是其核心教学内容之一,通过节奏来培养初中生的节奏感,提升音乐素养。为此,教师应在教学过程中不断使自己的专业素养得到提升,来提高教学效果。本文从节奏与节拍在初中音乐中的表现作用切入,从而提出一些初中音乐节奏教学的策略。

浅谈初中生变声期的歌唱教学策略

在中学音乐课堂教学的内容中,歌唱教学是重点组成部分之一,学生通过教师的歌唱教学可以很好地参与和了解音乐的表现形式。初中生正处于变声期的阶段,嗓音的保护对于学生有着十分重要的意义,只有正确用嗓,才能保证嗓音的变化不会与正常的轨道发生偏离。本文从初中生变声期入手,分析了学生的变声特点,并据此来探讨初中生变声期的歌唱教学策略。

体育课堂教学应该遵循教学逻辑

什么是教学逻辑？直白地讲，逻辑是合理，教学逻辑就是教师教学行为要合理。对于现实的体育教学而言，这个“合理”有着丰富的内涵，如学生的身心发展规律、学生运动技能的掌握规律、学习行为的基本规律、运动负荷、强度的发展规律等等。课堂教学中，教学逻辑无处不在，无时不在影响教学的各个程序的顺畅性，最主要的笔者认为有以下几方面：

信息技术与初中科学教学整合策略研究

随着互联网和信息技术的快速发展,应用的领域也在不断的扩大。信息技术与课程教学的有效结合,可取得新的教学突破和实现教学资源的优化配置。本文旨在研究信息技术与初中科学教学的整合策略。

是绿叶,还是红花——浅述语文课中使用多媒体应注意的几个问题

多媒体作为一种辅助的教学手段,以其直观、形象、生动,图文并茂,感受力强的优势,被广泛应用于课堂教学,尤其是语文教学.多媒体课件的运用,不仅能提高课堂效率,而且对于拓展学生的视野也是很有裨益的.然而,任何一种教学方式都有其局限性,如果多媒体课件使用过滥,或使用不当,也很容易流于形式,误入歧路,产生多媒体教学"综合症".前不久,笔者观摩了一位教坛新秀的公开课,内容是光未然的<黄河颂>.这堂课气氛热烈,形式多样,内容丰富,结构完整,很符合新课程教改以来的那种流行的"教学模式".但其中也暴露出一些很值得注意的问题,而且这些问题具有一定的典型性和普遍性,因而笔者想结合本堂课的教学情况,就语文教学中使用多媒体课件应该注意或应该避免的一些问题谈一点肤浅的看法.

浅谈初中科学高效课堂的构建

新课程教育改革的不断深入使得很多学校和很多教师努力思考如何可以在有限的时间内,既完成教学任务又能得到教学质量的提高这个问题,实践证明,创建高效课堂是最佳的方法。高效课堂可以实现最佳的课堂效果和最大的课堂效率,充分调动学生的课堂学习积极性的同时,还可以培养他们主动学习的能力。因此,本文基于浙教版教材来对"初中科学高效课堂的构建"这个话题进行浅谈。

把根留住——利用地方课程资源渗透优秀传统文化教育的实践

中国是一个文明古国、礼仪之邦，有着博大精深的传统文化。鲁迅先生曾说过：“越是民族的，越是世界的。”然而，在全球化的今天，外来文化对年轻一代的影响已有压倒传统文化的趋势，年轻人喜欢穿韩服、看日本动漫、吃肯德基、过洋节……这一现状令人不无担忧。“教育应当继承和发扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切成果。”有感于此，作为一名中学历史与社会学科教师，我一直十分关注在学科教学中渗透传统文化教育，尤其是重视选用地方课程资源，以丰富历史与社会学科教学内容，增强学生学习趣味，提高学科整体效益，也使传统文化教育得以渗透落实。下面就谈一谈这些年来我在这方面的实践和体会。

浅析变式教学在初中数学教学中的应用

在新课程的改革下,数学教学也在不断的改进和创新,数学对学生和老师的思维理解力要求较高,需要理解一个公式在不同情况下的应用,因此对教学的要求也较高。本文就采用变式教学模式进行初中数学教学,内容如下。

卡诺循环的动力学模型

本文将卡诺循环模拟为四个简单的动力学过程，建立了一个卡诺循环的动力学模型．这样，通过与动力学公式的类比得到了有关卡诺循环的几个热力学公式，使热力学中一些比较抽象的概念显得容易理解了．

教育:既要仰望星空,又要脚踏实地——从哲学视角谈“没有教不好的学生,只有不会教的老师”

无论是一开始做了很多年的教师、班主任,还是后来逐步走上校长管理岗位,我已经很多次听到或看到教育人对＂没有教不好的学生,只有不会教的老师＂这句话的争论。感觉几乎差不多每隔几年,这句话就会被拿出来炒作,争论一番。而每次争论也似乎没有定论,最后还是你说你的,我做我的,日复一日,年复一年。