慧学 慧玩 慧生活——绍兴市柯桥区实验小学基于“智慧教育”理念的课改实践

柯桥区实验小学秉承“智慧教育:为幸福人生奠基”的办学理念,构建以优质的素质教育为特征的“智慧实小”教育品牌,打造“慧·成长”课程群,即“慧·学”课程,“慧·玩”课程和“慧·生活”课程,不断完善课程的实施和评价,形成特色课程。

“阅读拯救了我”——绍兴市柯桥区实验小学朱胜阳老师访谈

《新课程评论》:朱老师,您好!非常感谢您接受我们的访谈。我们知道,您出版了一本《写作照亮教育之路——一个草根语文教师的突围》。您是如何理解“草根”一词的?朱胜阳:2011年2月,我作为《小学语文教师》杂志“月度人物”,被杂志原副主编陈金铭老师以《朱胜阳:我是草根》为题作专题报道后,就开始以“草根教师”自称。于我而言,“草根”的第一层含意是“普通,不出众”。我不是名校毕业,学历只有中专,文化底蕴单薄,教学基本功平平。

慧成长魔方:小学综合评价数字化转型校本实践

推进教育数字化已成为当前学校教育改革和发展的焦点。2022年7月浙江省教育厅印发的《浙江省教育厅关于小学生综合评价改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)指出要深入推进小学生综合评价数字化改革,引导学校绘制学生成长画像[1]。

基于数据决策的小学数学差异化教学实践研究——以“圆锥的认识”教学为例

小学数学教学中,差异化教学是十分重要的。如何实现差异化教学呢?随着教育信息技术的不断发展,借助数据决策实现精准教学,让小学数学差异化教学的实施成为可能。

课间“高光”时刻

日新月异、万象更新、推陈出新……生活中总会遇到一些新鲜事物,有的带给你惊喜,有的带给你惊吓,有的让你感慨“还好我只需要经历一次”。新新生活,新新感受,让我们看看这些小朋友在面对“新”时是怎么做的吧!

探“蜜”

蜜蜂园位于绍兴市平水镇的一座村庄里。我们下车后,乍一看,这里只有一个遮阳大棚,连只蜜蜂的影子都看不到。其实,真正的蜜蜂园在附近的半山腰上。专业的养蜂叔叔先带我们到阴凉的大棚里学习蜜蜂的相关知识,然后给我们分工。他边说边像变魔术似的从腰包里掏出两个我拳头一半大的半密封小盒子,里面是蜂王和蜂后。单听名字,我以为蜂王是雄蜂,蜂后是雌蜂,但实际上蜂王和蜂后都是雌蜂,只是叫法不同。

努力走向“课中央”

2022年4月,我的第一本个人专著《写作照亮教育之路——一个草根语文教师的突围》出版。莫国夫导师在给我的序言《燃灯如豆,持续发光》中说:“在我众多的名优教师学员中,胜阳的天资和基本功并不出色。但他却是最努力、最有方向感的学员之一。”

趁热打“铁”

晚上练琴时,我一口气将《车尔尼849》的练习曲弹了近四十分钟,终于录了一条自己满意的视频作业。发给老师后,我长舒一口气,正打算休息一下时,妈妈建议道:“趁热打铁,再把另一首曲子录一下吧。”

当前小学语文教学中德育渗透的现状及方法

新时期的教学方针,以加强学生的素质教育为重要内容,实现学生"德、智、体、美、劳"的全面发展。在保证学生教学质量的前提下,教师要加强对学生思想品德的教育,培养学生爱国主义精神、团结友爱思想、尊敬师长、孝顺父母等各方面的道德修养,帮助学生形成正确的人生价值观,便于学生养成良好的性格和积极阳光的心态,从而形成正能量聚集的校园环境。在新环境下,学生的道德教育单纯依靠思想品德课的教育教学已远远不够,因此,教育部门强调要在各学科中都进行德育渗透,让学生随时随地接受思想道德教育,从生活的点滴中培养高尚的道德品质。

小学生数学归纳推理能力培养之我见

归纳推理是由个别或特殊现象概括出一般性结论的思维过程.小学生的思维以形象思维为主,需要逐步过渡到抽象逻辑思维.教师应由扶到放,鼓励学生在自我创新、自我探究的基础上形成自我归纳推理的能力,为提升思维品质打下基础.

小学英语教学的读写结合策略探讨

英语是小学教学中的重要组成内容,在实际教学过程中对于学生的听说读写能力的培养都要给予同样的重视。听说能力培养是提升学生读写能力的重要基础,同时,培养读写能力也会进一步增强学生的听说能力,如何使得读写结合是小学英语教学中的重点内容。对小学英语读写教学中存在的问题以及相应合理的、有效的改善措施进行详细的阐述,希望对相关人员有所帮助,以不断提升小学英语教学成效。

在类比教学中“存同求异”——试论类比思想在小学数学教学中的应用

中国传统文化中存在“求同存异”的思想,这一思想在传统教育领域中有所体现,但在当今小学数学类比教学中则要追求“存同求异”,在师生明确基本教学宏观大方向以及知识内容的共同基础之上追求微观细节变化,强调教学内容的多元化、丰富化、实现更多类比推理过程。

基于人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学探究

基于对信息技术课程的核心价值的再认识,笔者发现培养学生的信息素养是信息时代的重中之重,国务院出台《关于新一代人工智能发展规划》的通知明确了推广编程教育,而我们平时的信息技术教学侧重于让学生掌握技能,缺乏编程思想等综合信息素养的培养。为了使政策落实到位,应对常规信息技术教学的各方面进行拓展或更改,笔者结合实际教学尝试,从小学信息技术学科的现状、程序学习的必要性、程序教学课程的内容、程序教学的形式和程序教学评价等几方面,对小学信息技术程序教学的可行性进行了探究。通过教学实践,基本确认了推广编程教育在小学阶段是可行的、必要的,也是国家未来发展所不可缺少的。

小学综合实践活动开展劳动教育的探究

近年来受升学率等教育观的影响,在小学生教育方面,从社会到家庭、学校都将重点放在学科教育及提高考试成绩方面,而忽视了学生文化体育及心理健康教育,导致学生中普遍存在体质薄弱、心理脆弱、思想自私、缺乏意志力等问题。要改变这种现状,需要学校重视并展开小学综合实践活动,对学生进行劳动教育,以使学生走出校园,走上社会,走进自然,培养其形成良好的世界观和价值观,在丰富学生视野的同时,提高学生综合素养。本文就小学综合实践活动开展劳动教育策略进行探究,以期提升学生面对挫折、战胜困难的意志力和能力,促进学生综合素养全面提升。

浅谈小学高年级读后感写作

读后感,顾名思义就是学生在读了文章、书籍后,写下自己的体会、感想。小学生学写读后感是小学作文教学的一个难点,小学生怕写读后感,因为读后感,感得深与浅,感得宽与窄和人的阅读水平、认识能力和生活阅历有相当大的关系。

浅议小学美术教学中合作学习的实施策略

新课程理念在小学教育领域全面深化,美术教师们应努力提高自身的教学能力,重点启发学生的合作意识,并根据学生实际的理解能力与认知水平,布置探究任务,诱导学生主动投身于知识的海洋,在小组互动环节发表自己的内心想法,掌握更多的学习技巧,构建完善的认知体系,走上全面发展的创新之路。实施有效的合作学习策略,一方面可以减轻学生的心理压力,激发学生浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望,促使其阶段性成长任务的圆满完成,另一方面能够优化课堂的整体结构,确保各项人才培养计划的顺利实施,助推教育现代化进程的不断加快,最终达到一举多得的目的。本文针对小学美术课堂合作学习策略的具体实施进行了重新思考。

浅议小学数学几何图形的教学效率探讨

在小学数学课堂教学过程中,如何实施高效的“图形与几何”教学,成为相关教育者需要重点思考的问题。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了“图形与几何”有效教学策略。

浅谈小学生健康心理的辅导策略

小学阶段是一个人心理素质的形成 期,也是一些心理问题的孕育和潜伏期,有些问题 如果不及早地解决和防范,时间长了就会形成不健 康的心理,甚至会影响一生。小学生健康心理的培 养是指教师在教育、教学活动中遵循儿童心理发展 规律,凭借教育内容、教育手段,有目的地教育熏陶 学生,从而培养他们自尊、自信、自律、自强等良好 个性品质。

小学班主任管理中的沟通技巧

在小学新课标理念之下,小学生逐步和教师转换了位置,成为了课堂教学主体。班主任是学习者和学校教学者、管理者之间进行沟通的桥梁,这就要求班主任在班级管理过程中充分运用沟通方面的技巧,将学生和相关方联结起来,从而达到最好的管理成效。本文阐述了在小学班主任管理中强调沟通技巧的必要性,分析了小学班主任管理中缺乏沟通能力的主要原因,并提出了提高小学班主任沟通技巧的几点措施。

浅谈体验学习在小学综合实践活动教学的实践途径

体验学习是一种真正意义上的参与学习过程,是学生主体性和能动性张扬的快乐场地,它所追求的是学生在这个过程中的参与和体悟,注重的是学生能够在亲身经历知识或技能的形成过程中,掌握获取知识或技能的方法和途径,而非传统教学竭力所维护的终结性成果,它是充分体现人文关怀和现代教育取向的教学方法。对于小学生而言,综合实践活动教学更应当注重学生的过程表现,关注学生是如何确立探究课题,如何开展活动探究,以及是如何运用自身的个性设计出多彩的汇报形式的,并千方百计地为学生创设各种积极、快乐的体验情境。