惑于始 解于端——小学数学低段综合实践活动实践与思考

小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。为了改变学生的学习方式,实现学生数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合活动。数学综合实践活动课不是可上可下的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。

授人以鱼 授人以渔——对小学中低年级美术课堂教学示范的思考

教师的示范作用在美术教学中非常重要,其特点是直观性强。新课标的实施有力地推动了美术课程的改革,教师的示范已不再是传统意义上的示范,将单一的老师讲解示范变为多元、有效的示范。在美术教学实践中灵活有效地运用示范教学,提高学习美术的兴趣,激发学生创新精神,培养学生的观察力、形象记忆能力和创造能力。

油菜花·蝴蝶

生命是什么? 妈妈告诉我,生命如一首歌,它的旋律跌宕起伏;爸爸告诉我,生命像一片海, 它的宽广难以预测. 我觉得爸爸妈妈的回答过于深奥, 我决定自己去寻找答案.

赏识——点亮谁的灯？——浅谈“赏识教育”在德育工作中的有效实践对象

赏识教育作为一种教育方法，我国古代教育学著作《学记》中提到。教也者而救其失者也”，以及清代教育思想家颜元说过的“数子十过，不如奖子长”，都表达了对儿童实施“赏识”教育方法的重要性。多年德育工作实践以后，又有不同声音提出——不能夸大赏识教育的作用。的确，不是所有孩子都适合赏识教育的，有些孩子的确有效果，有些孩子用了只能适得其反，赏识从而成了一把双刃剑，如何用才能游刃有余呢？

把课堂的天空还给学生——让学生学得更有效

很久以来,我们语文为什么变得枯燥无味了?事实上,是我们教学的主导思想存在问题,当我们把学习的主动权还给学生的时候,语文就有趣了,学生的学习就更有效了。长期以来,我们一直在做讲台的"霸主",大量挤占原本属于学生的空间和时间,好像讲台是专为我们设计似的,课堂上总希望学生接受我们的一切,恨不得在学生的脑袋上找个洞往下灌。当然,公开课上我们都做得很好,一到随堂课,我们常常身不由己地讲得多。结果,死记硬背多抄写成了学生的家常便饭,学生的考试成绩可能上去了,但能力是否上去了?我却不敢恭维。